新課改背景下高中化學教學策略探析

劉育東

摘? 要：新一輪課程改革進程中，教師們的教學手段發生了一些變化。除了將學生課堂主體性作為重點以外，還將核心素養作為教學關鍵。高中化學學科之一門研究物質和自然的綜合性學科，對于學生思維和能力發展十分重要。因此教師們十分重視化學教學工作的開展，希望學生們能夠在化學課堂中綜合能力得到提升。在本篇文章中，筆者將講述新課改背景下高中化學教師實施教學的方法和對策。

關鍵詞：新課改;高中化學;課堂教學;學生;效率

傳統教學觀念下，教師們將更多的重點放到了“應試”上面，忽略了學生能力的培養，導致很多學生只知道應試，生活和實踐能力較差。新一輪課程改革中針對這一現象提出了一些改進意見，教師們也開始嘗試轉變教學思路和方法。高中化學學科知識對于學生生活具有指導意義，教師在教學過程中秉承新理念展開教學，促使學生主動參與到化學活動的基礎上提升了他們的化學素養。

一、利用多媒體激趣，提高學生微觀探析能力

之前，化學課堂給學生留下的印象就是枯燥，他們獲取知識的主動性不高，學習效率也沒辦法得到迅速提升。多媒體教學時一項輔助教學的趣味手段，能夠為課堂增添不少樂趣，也能夠給學生提供良好且輕松的學習環境。當高中化學教師利用多媒體進行激趣時，化學知識不再乏味，學生們的學習熱情與效率也隨之提高。在多媒體輔助的化學課堂中，學生的觀察力和微觀探析力也會逐步提升，為高效掌握化學知識奠定了基礎。

例如，學生在學習“分子間作用力和物質性質”內容時，高中化學教師一上課便利用多媒體播放出水在通電情況下分解以及冰與水相互轉化的視頻，引導學生通過視頻自主分析和討論兩個過程的區別。學生觀看視頻的過程中，注意力十分集中，對兩者的區別探究也十分感興趣。當學生表述出兩者的不同后，教師由此引出分子晶體中分子作用力的知識點，并鼓勵學生結合視頻內容說一說分子作用力的特點。隨后，在講解范德華力和物質性質相關內容時，高中化學教師繼續利用多媒體將生活中破壞范德華力的例子展示出來，鼓勵學生自主分析，并在提高他們學習效率的基礎上增強其微觀探析能力。

二、采用問題教學方法，鍛煉學生思維水平

與其他學科不同的是，化學知識不僅需要需要實驗輔助才能夠獲得，它對學生的思維要求也較高，傳統的教學方法很難促進學生主動參與課堂活動。問題教學法是一種促進學生主動思考和探究問題的教學手段，也是培養學生思維的重要方式。在新課改背景下，高中化學教師可以采用問題教學方法實施教學，促使學生快速進入學習狀態的基礎上能夠做到“知其然，知其所以然”。學生的思維水平提升后，他們理解和獲取化學知識的效率也會逐步升高。

例如，學生在學習“沉淀溶解平衡”內容時，高中化學教師一上課便問道：“同學們，如果在氯化鈉水溶液中再加入溶質，固體有沒有溶解過程?！睂W生經過思考，回答道：“如果溶液已經達到飽和狀態，固體不會出現溶解，如果沒有達到飽和狀態，仍舊會有一部分固體發生溶解。”教師結合學生給出答案，反問道：“達到飽和后，固體真的不能溶解了嗎？”這一提問引起了一部分學生的共鳴，他們也想知道會不會仍舊有溶解現象的發生。教師隨后將飽和氯化鈉溶液中放入固體后很長時間后固體溶質的形狀和質量不發生變化的圖片展示出來，并由此展開沉淀溶解平衡教學活動，使其進一步了解沉淀溶解平衡的本質。在問題化的化學課堂中，學生們的思維水平得到了鍛煉和培養。

三、利用微課展開教學，培養學生自主學習能力

信息技術背景下，微課成為了受眾程度最高的教學輔助工具，也是教師們經常使用的方法之一?；瘜W學科知識不僅多，而且比較瑣碎，很多時候，學生難以進入學習狀態，理解和掌握知識的效率也有待提高。在新課改背景下，高中化學教師將微課引入課堂，利用微課將概念、化學公式等內容直觀地呈現并講解出來，促使學生通過觀看微課視頻快速掌握其中的知識點，并由此提高學生的自主學習能力。

例如，學生在學習“金屬晶體和離子晶體”內容時，高中化學教師先通過復習提問的方式，引導他們回憶關于金屬鍵的各個知識點，并由此引出金屬晶體的概念和特征。在講解“金屬晶體的結構模式”時，教師利用微課視頻的形式將小球代替金屬原子的三維空間堆積方式呈現出來，促使學生們通過微課視頻掌握A1、A2、A3三種不同堆積型，并且快速通過堆積型思考金屬晶體的導電性、導熱性、延展性等共同性質。在講述合金及其優點時，教師也可借助微課視頻的形式展示出來，促使學生通過觀看微課視頻自主學習和掌握化學知識，并且使其在復述過程中加深對化學知識的印象。

綜上所述，在新課改背景下，高中化學教師將教學手段和方法進行了創新，逐步將多媒體激趣、問題教學、微課教學等手段引入課堂，徹底改變了課堂枯燥無味的特點，促使學生們主動參與課堂活動的基礎上，培養和提升了他們化學能力和素養，為其應用化學知識指導生活提供了幫助。

參考文獻：

[1]張玉峰.新課改背景下高中化學創新教學策略探析[J].數理化解題研究，2018，000（033）：P.78-79.

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