初中生跨文化意識培養策略探究

郝利艷

摘? 要：經濟全球化和一體化趨勢帶來的是各國間文化交流的日益頻繁。文化和語言的關系是十分密切的，它們就像是彼此的影子，語言的學習不能缺少文化的滲透。因此，初中英語教師在教學中，應注重學生跨文化意識的培養，充分借助多種渠道來向學生滲透英語知識背后的文化，促使學生在擁有豐富的英語知識的同時，文化內涵得以逐漸增強，跨文化意識得以逐漸形成。

關鍵詞：初中英語;跨文化意識;培養;策略

英語文化和英語知識對學生而言是同等重要的。在英語教學中滲透英語文化，培養初中生的雙文化意識，能夠讓學生在學習外來文化的過程中取其精華，去其糟粕，更好地傳承和發揚中國文化。不僅如此，缺少了英語文化滲透的初中英語教學，會讓學生因為缺少對英語文化的了解而學到中國式的英語，鬧出不少笑話。在英語教學中引導學生學習英語文化，能夠幫助學生更好地理解和接受英語。因此，初中英語教師在教學中，要注重英語文化的傳播，并通過積極拓展英語文化滲透的渠道來循序漸進地培養學生的跨文化意識。

一、積極轉變教學觀念

讓學生在學習英語的過程中了解英語文化背景，是學好英語所必須經歷的過程。由于受中國文化的影響，許多學生養成了望文生義的理解習慣，通過文字的表面意思去猜測一個詞的真正含義，這確實是學習中國漢字的一種有效方法。但是，簡單粗暴地把這種方法遷移到英語學習中來就會鬧出很大的笑話。如，“Watch out！”就是一個很生動的例子。因此，初中英語教師在教學中，應積極轉變教學觀念，把英語文化的傳播當成重要內容，讓學生在學習英語知識的同時習得基本的英語文化框架，知道英語文化中的“禁忌”，了解英語說話、飲食等習慣，幫助學生在使用英語進行社會交流時變得更加暢通。

例如，在教學中，我認真研究初中英語課本中的內容，并結合具體的內容來確定英語文化傳播目標，通過網絡搜集相關的英語文化，幫助學生逐漸搭建起基本的英語文化框架。在《School and numbers》中關于“My friend”內容的學習時，我就在英語知識和英語文化兩方面來明確教學目標。知識傳授方面，我要幫助學生學會介紹自己朋友、形容自己朋友特征的句子，在英語文化傳播方面，我要讓學生了解西方國家在交朋友、拜訪朋友等方面的習俗和禁忌。如，西方人十分注重隱私，拜訪朋友之間都要提前預約，直接登門會被視為不禮貌、不尊重人的表現。在學習《colours and clothes》相關內容時，我要向學生介紹中西方喜愛的顏色的不同，如“紅色”“綠色”“白色”在中西方國家各自代表了什么意義等，促使學生逐漸搭建起基本的英語文化框架。

二、充分把握課堂教學

課堂教學是滲透英語文化的主陣地。在新課改背景下，初中英語教師在教學中，要一改以往只注重英語知識傳授的弊病，積極將英語文化滲透進教學的方方面面。在課堂導入環節，教師可以介紹與課文有關的文化背景知識，來增添課堂教學的趣味性和知識性;在進行語法教學時，教師可以給學生講解英語和漢語的不同語法規則;在組織討論時，教師可以讓學生通過自主搜集資料了解英語節日的來歷和風俗;等等，促使學生在學習基礎知識的同時養成良好的文化意識。

例如，在學習《Christmas with Jenny》這部分內容時，我就注重把握課堂教學時間對學生進行英語文化滲透。課前，我給學生布置了查詢圣誕節來歷的教學任務。然后，在課堂上，我讓學生之間就圣誕節的來歷和主要風俗習慣進行討論，讓學生在熱烈的討論中逐漸加深對圣誕節來歷的深入了解，完成英語文化滲透的教學任務。

三、積極拓展課外活動

在初中英語教學中，課堂教學時間畢竟有限，英語教學任務又十分繁重。因此，許多教師在傳統英語文化時往往心有余而力不足，只能將英語文化一帶而過，而不能更加深入地講解英語文化知識，學生的學習自然也是一知半解。英語文化的傳播不能僅僅依靠課堂教學，而應該積極組織學生開展與學習英語文化有關的活動。這樣的課外活動能夠彌補課堂教學的缺陷，讓英語教學變得更加生動有趣，讓英語文化的呈現方式變得更加活靈活現，這樣會更能激起學生的英語文化學習興趣。

例如，在教學中，為了讓學生更加真實地了解英語國家的地理風貌、風土人情以及制度等方面的文化知識，可以組織學生觀看英文紀錄片，利用生動的教學視頻來帶給學生更加真實的學習體驗，同時不斷拓展學生的知識和文化視野。其次，西方國家的音樂、電影和話劇等文化形式也深受大家的喜愛，我會利用課余時間組織學生觀看好萊塢電影，學唱英文歌曲，排練經典的音樂劇、話劇和舞臺劇等，促使學生在豐富多彩的課外活動中不僅獲得豐富的英語文化知識，而且深刻體會英語文化的魅力，有助于學生跨文化意識的形成。

總而言之，在初中英語教學中滲透英語文化知識，能夠幫助學生更加深刻地理解英語和漢語在表達方式上的差別，了解英語知識背后所蘊含的文化內涵，從而促使學生逐漸形成雙文化意識，為今后的深入學習英語奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]常建平，閆曉云.再談初中英語跨文化意識及能力培養策略[J].集寧師范學院學報，2018，40（4）.