周小李：打造“活色生香”的思

田甜　黃京

■名片

周小李，女，1975年2月生，株洲市醴陵人。湖南第一師范學(xué)院教師、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。她帶領(lǐng)的湖南第一師范學(xué)院思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)首屆全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。執(zhí)教21年，獲評(píng)湖南省優(yōu)秀教師、湖南省高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”標(biāo)兵、湖南省新世紀(jì)121人才、湖南省青年崗位能手、湖南省徐特立教育優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、湖南省思想政治理論課教學(xué)能手、湖南省中青年思政教育杰出人才、湖南省青年社科“百人工程”學(xué)者等多項(xiàng)殊榮，2020年8月，榮獲首屆“湖南省教書(shū)育人楷模”稱號(hào)。

要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，思政課是一門(mén)關(guān)鍵課程。但要講好思政課，并非易事。不過(guò)，在湖南第一師范學(xué)院，周小李的思政課卻是最受學(xué)生歡迎的“金課”：有學(xué)生提前半小時(shí)去教室“占座位”;有外校學(xué)生慕名來(lái)“蹭課”;甚至還有畢業(yè)生說(shuō)“回母校最大心愿就是聽(tīng)聽(tīng)周老師的思政課”……周小李老師究竟靠什么魅力打造出如此不一樣的思政課堂？

8月底，學(xué)校尚未開(kāi)學(xué)，但周小李已經(jīng)在為新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)做各種準(zhǔn)備。問(wèn)起她備課時(shí)必須要做的功課是什么，她笑言：“刷微博、微信和看抖音，把熱搜話題一一記錄下來(lái)。”原來(lái)，她要在其中尋找最“潮”的素材元素，然后再與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，這樣才會(huì)讓思政課“既有意義又有意思”。

“思政課本來(lái)就不應(yīng)以晦澀艱深的概念和抽象的教條說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們和老師共同思考，不然一切都是空談。”于是，她的課堂里，傳統(tǒng)的“老師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)”的模式并不是唯一，歌舞劇、啞劇、情景劇、舞臺(tái)劇等等頗具藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，被搬到了思政課堂。

學(xué)生何靜曾出演啞劇《不做低頭族》，她說(shuō)，整個(gè)演出圍繞大學(xué)生“手機(jī)控”進(jìn)行演繹，用生動(dòng)的故事情節(jié)、逼真的表演藝術(shù)，展示玩手機(jī)可能帶來(lái)的慘痛后果。“但我們不是演完就算了，周老師還讓我們思考‘手機(jī)控背后的原因，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和思考，引導(dǎo)我們堅(jiān)定理想信念，摒棄低級(jí)趣味，堅(jiān)強(qiáng)自身意志，從內(nèi)在找到抗拒手機(jī)的源動(dòng)力。”

藝術(shù)化教學(xué)方法成為周小李的思政課最具特色的地方。她充分調(diào)動(dòng)師范生自身的辯、說(shuō)、寫(xiě)、彈、唱、跳、創(chuàng)、編、導(dǎo)等能力，用藝術(shù)化的形式展現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治教育主題內(nèi)容的理解，使思政課變得多姿多彩，大大提升了思政教育的親和力。比如，《法律基礎(chǔ)》課寓教于樂(lè)，開(kāi)設(shè)“德·法·夢(mèng)”劇場(chǎng);《原理》課寓教于理，開(kāi)展“我思我辯”辯論賽;《綱要》課寓教于史，在相關(guān)紀(jì)念節(jié)點(diǎn)舉辦“中國(guó)故事匯”;《概論》課則寓教于研，舉辦“研‘習(xí)會(huì)”;《形勢(shì)與政策》課寓教于生活，舉辦社會(huì)主義好聲音“群口演說(shuō)”……

“這種藝術(shù)化的教學(xué)很‘潮，讓我們感覺(jué)聽(tīng)思政課是一種享受。以前，對(duì)思政課的印象是枯燥無(wú)味，現(xiàn)在我們主動(dòng)去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，通過(guò)自己對(duì)教材內(nèi)容的理解，編創(chuàng)出可以在課堂上表演的文藝作品。這樣，我們的興趣濃厚了，對(duì)知識(shí)的掌握也深入了。”學(xué)生孫葦潞說(shuō)，思政課是自己最期待的課，每次都要提前去占座，否則就只能擠到教室最后一排站著聽(tīng)課。

這些年，周小李帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)思政課的打造有一個(gè)清晰可見(jiàn)的目標(biāo)，那就是“打造‘活色生香的思政課堂”——“活”是思政課要源于生活，直面社會(huì)熱點(diǎn);“色”是思政課要五光十色，形式多樣;“生”是要以師生為本，貼近學(xué)生實(shí)際;“香”是思政課要“香氣四溢”，產(chǎn)生廣泛影響。但繁花似錦、熱鬧非凡的課堂背后，周小李電有著冷靜的思考。“‘活色生香思政課決不是表演作秀，更不能紙上談兵，‘潮的最終目的，一定是要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，影響他們的人生。”

事實(shí)上，作為一名思政課老師，周小李除了為學(xué)生“授業(yè)解惑”，還力爭(zhēng)做好學(xué)生的“引路人”。每年，周小李都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生奔赴湖南貧困山村支教，她連續(xù)多年默默資助數(shù)十位貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)。而在馬克思主義學(xué)院，“三下鄉(xiāng)”電成為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的“品牌”活動(dòng)，大家在“三下鄉(xiāng)”中將思政課堂的藝術(shù)化成果呈現(xiàn)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“土”舞臺(tái)。甚至，學(xué)院95%以上的學(xué)生都利用節(jié)假日參加了各種各樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

課堂之外，周老師也是眾多學(xué)生口中的“周媽媽”。甚至已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生有了解決不了的事，第一反應(yīng)仍是去找周老師。2017年，向祎依被調(diào)往長(zhǎng)沙縣青山鋪當(dāng)語(yǔ)文老師。想不通的她回到了母校，周老師的一席話，再一次打開(kāi)了她的心結(jié)。“她告訴我耐得住寂寞才守得住繁華，農(nóng)村里也可以一展抱負(fù)。每一次和她說(shuō)完話后，都有一種‘與君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。”而今，向祎依已調(diào)回長(zhǎng)沙一所小學(xué)任教，她甚至把周老師的一些話編成了一本“周老師語(yǔ)錄”的小冊(cè)子。“我是烙上周小李印記的學(xué)生！”