獲取與解讀地理信息能力的培養

◇內蒙古赤峰市第二實驗中學 肖彥姝

獲取和解讀信息能力是提高做題準確率的首要能力。近幾年高考地理試題比較注重對獲取和解讀地理信息能力的考查。

一、地理信息的含義

地理信息包括文字信息、圖像信息、表格信息等。文字信息包括相對獨立的文字資料、圖和表的引文或說明等。圖像信息指各種類型圖像所提供的信息，如光照圖、等值線圖、地理坐標統計圖等圖像提供的地理信息。

二、獲取和解讀地理信息能力的內涵

獲取和解讀地理信息是指發現地理試題中文字、圖表等信息，判斷地理信息的重要程度，進而加工地理信息，解讀相關地理信息的含義，快速、全面、準確地理解并整合所獲取的地理信息。具體來說包括以下幾個方面：(1)能夠從題目的文字表述中獲取有關地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。(2)能夠從地理圖表中獲取有關地理信息。(3)能夠正確理解所獲取的地理信息。

【例1】下頁圖為我國東部地區某城市街道機動車道與兩側非機動車道綠化隔離帶的景觀對比照片，拍攝于2017年3月25日。數年前，兩側的綠化隔離帶按同一標準栽種了常綠灌木；而如今，一側灌木修剪齊整(左圖)，另一側則雜樹叢生，灌木零亂(右圖)。拍攝當日，這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。據此完成下題。

當地自然植被屬于

( )

A．常綠闊葉林 B．落葉闊葉林

C．常綠硬葉林 D．針葉林

位置和時間信息：我國東部地區、3月25日。東部季風區自然(地帶性)植被為常綠闊葉林、落葉闊葉林。雜樹為當地植被，冬季落葉，春季發芽。3月25日雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。綜合所有信息，能夠判斷B項為正確選項。

【例2】閱讀材料，完成問題。

長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產卵、孵化。長江刀魚曾經是尋常百姓家餐桌上的食物。近年來長江刀魚資源嚴重衰竭。

分析導致長江刀魚資源衰竭的原因并提出保護措施。

“長江刀魚曾經是尋常百姓家餐桌上的食物”能夠反映出其數量減少的原因——過度捕撈；“長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產卵、孵化”反映出其數量減少的原因——河湖濕地減少。結合所學知識可知近年來長江刀魚資源嚴重衰竭的原因還有環境污染。保護措施是針對問題而深入思考得出的，“禁止過度捕撈，規定休漁期”是針對過度捕撈而提出的。“保護濕地”是針對河湖濕地減少而提出的，“治理河流污染”是針對水體污染而提出的。

三、復習方向

(1)統計錯題，總結原因。同學們要將每次做錯的試題記錄下來，并反思出錯的根源。

(2)變被動為主動。在問題探究、案例分析中要體驗研究過程，掌握方法，培養自主學習能力，從“死記硬背”轉為“學以致用、活學活用”，讓書本知識活起來。