高中歷史學習中家國情懷的培養

◇江蘇省常州市北郊高級中學 翟程歡

俗話說“家國兩相依，有國才有家”。家國情懷是對國家產生認同感的一種體現。家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求，體現了對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。在高中歷史學習中滲透家國情懷核心素養，可以讓同學們產生對國家的歸屬感、認同感，樹立正確的價值觀。

一、在主動探究問題中培養家國情懷

問題是引導我們深入學習的切入點。同學們可以在主動探究問題中培養家國情懷。問題是設計者根據教學內容，結合教學目標、教學重難點、同學們的學習特點等設計出的。在探究有關家國情懷的問題中同學們可以深入理解知識，在潛移默化中培養家國情懷核心素養。

例如，在學習《鴉片戰爭》的時候，我們要重點學習鴉片戰爭爆發的原因及《南京條約》的相關內容，在學習過程中培養家國情懷核心素養。所以，同學們可以思考這樣的問題:(1)沒有發生鴉片戰爭之前中國的國內環境是什么樣的？為什么會發生鴉片戰爭？(2)為什么說《南京條約》是一個不平等的條約？(3)在鴉片戰爭中我國出現了哪些英雄？他們身上有哪些值得我們學習的優秀品質？這些問題既緊扣了學習重難點，也能培養家國情懷核心素養。同時，同學們也可以認識到落后就會挨打，進而迸發出好好學習，建設祖國的想法。同學們通過翻閱教材、認真聽講，會了解到在鴉片戰爭期間出現了很多民族英雄，我們能從民族英雄身上學到很多優秀品質。

二、在深入挖掘教材內容中培養家國情懷

高中歷史教材內容是編寫者們精心編寫出來的，從中我們不僅可以學習到豐富的知識，還可以培養家國情懷核心素養。受傳統學習模式的影響，大多數同學只注重對知識的學習，并不注重對家國情懷的培養。因此，我們要深入挖掘教材內容，有意識地培養家國情懷核心素養。

我們可以在深入挖掘英雄人物事跡的過程中培養家國情懷核心素養。例如，在學習《辛亥革命》內容的時候，教材中簡單介紹了黃花崗起義，同學們對黃花崗起義了解較少，只知道黃花崗有七十二烈士墓。同學們可以查閱資料來深入了解這部分內容。我們還可以通過林覺民的《與妻書》來培養家國情懷核心素養。《與妻書》是清朝末年革命烈士林覺民在1911年4月24日晚寫給妻子陳意映的一封絕筆信。在這封絕筆信中，作者委婉曲折地表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯系在一起;把對妻子的愛和對國家、人民的愛連為一體，闡述一個深刻的道理:沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。全文感情真切，讀后令人蕩氣回腸，具有強烈的感染力。在這封家書中，可以感受到林覺民夫妻之間的愛情，更能感受到林覺民犧牲一己之愛謀取天下人幸福的偉大情懷。

三、開展實踐活動

想要培養家國情懷核心素養，同學們要做好打持久戰的準備，畢竟家國情懷核心素養的培養不是一朝一夕的事情。光靠課堂學習，很難達到理想的目標。畢竟課堂學習時間有限，在這樣的情況下，怎么才能有效地培養家國情懷核心素養呢？同學們可以參加有關實踐活動。

例如，在學習《古代中國的發明和發現》的時候，同學們可以在課前了解相關知識，初步了解古代的四大發明。教材中除了講解古代的四大發明外，還講解了有關數學、天文、歷法、農學、醫學等方面的內容。同學們可以根據這些內容去參觀歷史博物館。同時，同學們還可以利用互聯網，搜集更多的相關歷史資料，在深入理解知識的同時，也感受到了我國古代人民的智慧，同時也會樹立一種使命感、責任感。除此之外，同學們還可以去參觀烈士墓園，了解烈士的感人事跡，學習其身上的優秀品質。

我國擁有五千年的歷史，在培養家國情懷核心素養方面，歷史學科有著“得天獨厚”的優勢。家國情懷是中華優秀傳統文化的一個重要范疇。

家國情懷的核心內涵是在家盡孝，為國盡忠；實踐途徑是修己安人，經邦濟世；價值理想是以身報國，建功立業。家國情懷作為個人對家庭和國家共同體的認同與熱愛，是愛國主義精神產生的倫理基礎和情感狀態，在中華文明數千年演進歷程中有著深厚的滋生土壤和歷史淵源。作為中華優秀傳統文化的一個重要范疇，家國情懷表現為對家庭和國家共同體的認同關心、維護熱愛、奉獻擔當，數千年來如春雨潤物，浸潤和滋養中華兒女的情感與心靈，激勵無數仁人志士創造可歌可泣的豐功偉業，對中國人的文化心理和民族精神產生了巨大而深刻的影響。在高中歷史學習中我們要加強對家國情懷的培養，能夠將歷史學習所得與家鄉、民族和國家的發展繁榮結合起來，立志為新時代中國特色社會主義建設、中華民族偉大復興作出自己的貢獻。