如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

張青春

（甘肅省臨洮縣新添鎮孫家小學，甘肅定西 730500）

引 言

隨著教育事業的發展，現階段人們更加注重素質教育，以培養具備創造性思維的人才。在小學語文課堂教學中，教師可以創新教學方式和模式，根據教育的發展需求來引導并培養學生的創造性思維，使學生的整體素養得到提升。本文針對如何在小學語文教學中培養學生的創新思維展開分析。

一、在小學語文教學中培養學生創新思維的重要性

在小學語文教學中培養學生的創新思維是時代發展的要求。學校作為培養有用人才的搖籃，培養學生創新思維是其重要的人才培養目標和核心教學內容。培養學生的創造性思維不僅可以提升學習質量，而且有利于學生未來的發展。教師作為知識的傳播者，不僅要帶領學生學習書本內容，還要在實際教學過程中培養學生的綜合素養。在實際的小學語文課堂教學中，教師要根據學生的心理特征和興趣愛好及學習情況制訂合理的教學方案，從而更好地培養學生的創新思維，促進學生的全面發展[1]。

二、小學語文教學現狀

從目前小學語文課堂教學的實際情況來看，還有一些教師受應試教育的影響，在課堂教學中使用傳統的教學方法和教學模式，導致學生的學習質量和教師的教學質量無法有效提高。傳統教學模式下，通常由教師帶領學生學習，教師一味地灌輸書本內容給學生，課本知識枯燥乏味，再加上學生一直處于被動學習的狀態，所以學生的學習積極性無法有效提升，學生注意力渙散。這不僅不利于教學目標的達成，而且會影響學生的學習質量，無法培養學生的創新思維、自主思考能力和自主探索能力[2]。此外，由于教學模式單一化，學生缺乏實踐機會，無法將所學知識學以致用，不利于學生的全面發展。因此，教師必須轉變教學觀念，創新教學模式，改變教學方法，培養學生的創新思維，同時還要培養學生的自主思考能力、自主探索能力、實踐能力等，從而提升學生的綜合素養，提高教學質量。

三、在小學語文教學中培養學生創新思維方法

（一）營造良好學習氛圍

在小學語文課堂教學中，要想有效培養學生的創新思維，教師必須營造良好的學習氛圍。精彩生動的教學課堂可以激發學生的創新興趣，所以，教師要根據學生的年齡特征來選擇教學內容，并通過有趣的游戲或故事情節來吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維。

例如，在教學《晏子使楚》一課時，教師可以先讓學生預習，使學生熟悉課文內容、人物的動作語言和故事情節等，然后讓學生選擇自己感興趣的角色進行角色扮演。在此過程中，教師要鼓勵學生大膽嘗試，讓學生適當地自我發揮，從而使學生形成學習信心。通過角色扮演，學生可以更加深入地了解人物形象和故事情節，提升學習效果，同時還能培養學生的創造性。

（二）鼓勵學生大膽想象

學生只有具備想象力才能進行創新創造，教師才能在課堂教學中更好地培養學生的創新思維。小學生的思維活躍，且接受能力強，對新鮮事物感興趣，想象力豐富，所以具有很強的創新創造潛力。因此，在小學語文課堂教學中，教師要根據實際情況來進行提問，不僅可以通過提問了解學生的學習情況，而且能激發學生的探索探究興趣，培養學生的想象力。需要注意的是，教師提出的問題必須緊扣教學內容，不能脫離實際，也不能超出小學生的認知范圍，還要根據學生的心理特征和學生感興趣的事物來設置問題，以有效激發學生的積極性，使學生踴躍回答教師提出的問題，從而進一步培養學生的自主思考能力，為創新思維的培養奠定堅實基礎。此外，對于部分較為內向的學生，教師也要予以鼓勵，讓他們大膽地回答問題。在此過程中，教師要進行引導，以順利完成教學活動。

（三）課堂教學以學生為主體

在傳統的課堂教學中，往往以教師為主體，教學質量較差，因此，教師需要優化和改善課堂教學模式和方法，以學生為主體，教師作為引導者來培養學生的創新思維，促進學生的全面發展。在實際課堂教學中，教師要把控好教學時間，除了教授課本知識內容，還要合理地預留學生自主學習和思考的時間，為學生提供表現自我的機會，從而增強學生的信心。

在教學活動開始前，教師可以制定學生的自學內容和目標，預留出一部分時間給學生，讓學生自主學習，讓學生將在學習過程中產生的問題、遇到的難點記錄下來，等待教師講解，或引導學生進行分組討論。對于小組討論未能解決的問題，教師再進行統一講解。這一方式不僅可以拉近學生之間的距離，而且能夠營造良好的學習情境，提升學習效率和教學質量，培養學生的自主思考和探索能力，以更好地培養學生的創新思維。

（四）培養學生的求異思維

在課堂教學中，教師會培養學生的求同思維，忽略對求異思維的培養。求異思維的培養有助于學生形成創新思維，可以在很大程度上促進學生創新思維的發展。在小學語文課堂教學中，開發學生的求異思維不僅可以使學生思維具有多向性，而且能培養學生的創新、創造能力。在詞語搭配教學過程中，教師可以培養學生的求異思維，定期設置不同主題的詞語搭配，既可以提高學生的詞匯量，又能進一步培養學生的創新思維。此外，當學生在給文章分段時，教師需要鼓勵學生嘗試得出多種答案，或使用多種語言表達方式，從多種角度理解文章。這不僅可以使學生更深入地理解文章，而且能夠有效地培養學生的創新能力、創造能力和自主思考能力，有利于學生的未來發展。

結 語

綜上所述，小學生的接受能力強，對新鮮事物充滿興趣，教師可以根據學生的心理特征和年齡特點制訂有針對性的教學方案，并創新教學內容，在實際教學中吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性，以更好地培養學生的創新思維，使學生的學習效率和學習質量得到提升。