引導幼兒在游戲中自主學習的策略研究

福建省上杭縣城西幼兒園 郭明霞

幼兒是祖國的花朵，是社會主義的接班人，我們在對幼兒進行教育的過程中，一定要注重我們教學的有效性，幫助幼兒更好地進行學習和成長。在對幼兒進行教學的過程中，游戲化教學是一種有效的教學方式，我們應當在對幼兒進行游戲教學的過程中，發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒能夠在游戲的過程中學習到相應的知識，并且能夠進行自主學習。

一、當前游戲教學中存在的問題

（一）對游戲教學不夠重視

隨著時代和社會的發展，對我們的教育工作也提出了越來越多的要求，我們在對幼兒進行教學的過程中，也應當進行教學觀念上的轉變，對幼兒進行素質教育，培育幼兒的綜合素質能力，但是傳統應試教育的觀念影響深遠，這種現狀并不是在短時間內能夠改變的。有一部分的教師，尤其是部分老教師，在對幼兒進行教學的過程中，更加信奉理論知識的教學，對于其他的教學形式不是很接受，在進行游戲教學的過程中，也并沒有給予足夠的重視，甚至認為游戲教學就是一種放松的過程，對游戲教學的教育作用并不是很認可。

（二）游戲和教學并沒有有效的結合

游戲教學模式是一種通過游戲來開展教學的模式，我們在對幼兒進行教學的過程中，帶領幼兒進行相應的游戲，讓幼兒在游戲的過程中能夠學習到相應的知識和能力，但是在實際的教學過程中，有很多的教師在進行游戲設置的過程中，并沒有注重將教學元素進行添加，而是更加注重游戲環節的設計，游戲的趣味性固然很重要，但是教學才是我們的主要目的，我們應當要學會將兩者進行有機結合，讓幼兒在游戲的過程中能夠進行相應的學習。

（三）教師過度干預

我們在對幼兒進行游戲教學的過程中，由于幼兒的年齡較小，所以一些幼兒在進行游戲的過程中，就需要教師給予一定的幫助，但是在實際的游戲教學過程中，有一部分教師沒有體現幼兒的游戲主體地位，對幼兒進行過度的干預，讓幼兒在自己的控制下進行游戲，從而導致幼兒對游戲逐漸失去興趣，也就不會在游戲的過程中主動進行學習。

二、引導幼兒在游戲中自主學習的策略

（一）進行合理的游戲設計

我們在帶領幼兒進行游戲的過程中，最為主要的就是要進行游戲環節的設計，我們在進行游戲設計的過程中，需要注意的就是將游戲和教學進行結合，明確我們對幼兒進行游戲化教學的目的。我們應當注重游戲的趣味性，讓幼兒在進行游戲的過程中能夠感受到一定的樂趣，這樣幼兒才會積極主動地參與到游戲的過程中來，也應當注意在游戲設計的過程中添加足夠的教學元素，這樣幼兒才能夠在游戲的過程中學習到相應的知識，將游戲和學習聯系起來，從而幫助幼兒在游戲中自主學習。

（二）注重培育幼兒的自主學習興趣

興趣是最好的老師，我們在對幼兒進行教學的過程中，就應當注重培育幼兒的學習興趣，幼兒在進行游戲的過程中，只有在擁有一定的興趣之后才會主動地進行知識的學習。我們在對幼兒進行教學的過程中，應當注重發揮幼兒的主動作用，讓幼兒明白自己才是游戲的主人，這樣幼兒才能夠在游戲的過程中發現樂趣。

我們在帶領幼兒進行游戲的過程中，應當在幼兒遇到一定的困難之后再進行適當的幫助，對幼兒進行引導，而不是過度的干預。幼兒在游戲當中遇到了一定的困難，并且主動對我們提出請求的時候，我們就應當及時地轉變我們的身份，將自己變成游戲的參與者，而不是以教師的身份對幼兒進行幫助。幫助幼兒更好地解決問題，這樣就不會剝奪幼兒的主體地位，幼兒在進行游戲的過程中也就不會對我們過于的依賴；在幼兒遇到一些困難，并且比較沮喪，甚至想要放棄游戲的時候，我們就應當及時介入，詢問幼兒具體遇到了什么樣的問題，幫助幼兒解決，鼓勵幼兒積極地參與到游戲過程中；我們在帶領幼兒進行游戲材料的使用過程中，由于幼兒的認知水平以及認知能力有限，我們就可以對幼兒進行適當地引導，將游戲材料進行講解，避免幼兒在游戲的過程中出現判斷上的錯誤，從而失去進行游戲的興趣。我們在對幼兒進行教學的過程中，最為重要的就是保障幼兒的安全，所以一旦幼兒的游戲過程中存在一些安全隱患，甚至于出現一些安全問題的時候，我們就應當及時地進行引導，將安全隱患排查，并且解決相關的安全問題，在帶領幼兒進行游戲之前，也應當對幼兒進行安全意識的教育，讓幼兒在游戲的過程中能夠規避掉風險。

通過這一系列的方式，能夠在游戲教學的過程中，發揮出幼兒的主體作用，培育幼兒的學習興趣，這樣幼兒在進行游戲的過程中就能夠進行自主學習，更好地學習和成長。

（三）建立激勵制度

如果幼兒在進行游戲的過程中，能夠將自身的學習成果進行展示，并且得到相應的表揚和鼓勵，那么幼兒在以后進行游戲的時候，就會加以注重，重視從游戲當中學習相應的知識，所以我們就應當建立完善的激勵制度，從而培育幼兒在游戲過程中自主學習的意識。

我們在帶領幼兒進行游戲的過程中，可以根據幼兒的游戲表現，來對幼兒進行相應的表揚或者獎勵。例如我們在帶領幼兒進行“老狼老狼幾點鐘”的游戲過程中，就可以根據幼兒的表現，獎勵那些遵守規則的小朋友一朵小紅花或者讓孩子扮演老狼等，這樣幼兒在進行游戲的過程中，就能夠有一定的動力，并且從游戲當中獲得一定的成就感，就能夠積極主動地進行知識的學習。

（四）進行主題活動

我們在帶領幼兒進行游戲活動的過程中，區域活動是一個十分重要的形式，我們需要對幼兒投放相應的游戲材料，然后讓幼兒利用這些游戲材料來進行游戲。還可以制定相應的教學主題，并且根據具體的主題來進行區域材料的投放。

例如：組織開展構建游戲“我們的幼兒園”，投放相應的材料，有適合建構建筑物的中、大型積木，有適合建構玩具的小型積塑，讓幼兒選擇相應的材料進行不同內容的構建，從而在游戲的過程中掌握空間概念、大小、對稱等相應的知識，幫助幼兒更好地學習和成長。

（五）帶領幼兒進行游戲總結

游戲的過程固然是十分重要的，但是結尾工作也是一種十分有效的補充，我們應當注重在游戲結束之后，帶領著幼兒進行相應的總結，從而幫助幼兒將學習到的知識進行鞏固，并且讓幼兒在游戲的過程中能夠更加注重自主學習。

我們在游戲結束之后，可以將幼兒聚集起來，讓幼兒各自發表自己在今天的游戲過程中多學習到了什么，讓幼兒將今天的學習進行鞏固，并且幼兒也能夠在以后的游戲過程中注重自主學習。

三、結語

幼兒教育是我們國家一直以來都十分重視的教育部分，我們在對幼兒進行教學的過程中，游戲教學是經常使用的一種方式，但是往往幼兒在進行游戲的過程中，并沒有自主學習的意識，我們的游戲教學也就沒有辦法發揮真正的作用，這就要求我們能夠將當前教學中存在的問題找出，并且采取具體的解決策略。

我們應當進行合理的游戲設計、培育幼兒的自主學習興趣、建立激勵制度、開展主題活動以及帶領幼兒進行游戲總結，從而引導幼兒在游戲中進行自主學習，幫助幼兒更好地學習和成長。