基于初中政治學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法之初探

海南省?？谑旋埲A區(qū)教學(xué)研究室 符 影

中學(xué)階段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在其教學(xué)階段的過(guò)渡性，此階段不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)還能逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維力，從而逐漸適應(yīng)多樣化的課程學(xué)習(xí)要求。隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神成為當(dāng)前教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。初中政治教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握課程知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要建立較為正確和完善的政治核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生可以用正確的價(jià)值觀充實(shí)自己，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。本文以初中政治教學(xué)作為主要討論對(duì)象，結(jié)合政治學(xué)科的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)提出相關(guān)建議，以建立健全初中學(xué)生的政治核心素養(yǎng)體系，促進(jìn)中學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

初中政治學(xué)科教學(xué)主要以理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣為重要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康以及培育學(xué)生的價(jià)值體系為核心教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)。核心素養(yǎng)發(fā)展要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展能力，滿足終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品質(zhì)和能力需求。初中政治學(xué)科要求學(xué)生具備的核心素養(yǎng)主要包括人文、科學(xué)、生活、實(shí)踐等方面，并對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更加全面和客觀的要求。

二、初中政治學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

政治學(xué)科不僅包含了思想品德教育，同時(shí)還包括文化法律基礎(chǔ)等多樣化教學(xué)內(nèi)容。政治內(nèi)容的廣泛性以及多樣性使教師在參照教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往需要以科學(xué)的教學(xué)方法和具有層次性的素養(yǎng)教育相結(jié)合，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完善的核心素養(yǎng)體系。政治核心素養(yǎng)的構(gòu)建，不僅能幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)還能幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)，從而為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)政治內(nèi)容主要由個(gè)體、個(gè)體與他人以及個(gè)體與國(guó)家和社會(huì)三個(gè)基本模塊構(gòu)成，不同的知識(shí)都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、思維能力以及意識(shí)想法有針對(duì)性的教育和培養(yǎng)。學(xué)生只有逐漸具備這些基本的思想和意識(shí)，才可以更加正確客觀地了解世界，從而逐漸成長(zhǎng)為適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時(shí)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，思想和認(rèn)識(shí)尚不成熟，作為引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的重要行為，政治教學(xué)效果對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有很大的影響，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。此外，初中政治課堂上包含的法制教育和政治教育也有思想引領(lǐng)作用，利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

三、借助初中政治學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是初中政治學(xué)科內(nèi)容核心的提煉與總結(jié)，是對(duì)初中政治知識(shí)體系的高度概括和內(nèi)涵體現(xiàn)。政治知識(shí)教學(xué)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中學(xué)生正確的政治核心素養(yǎng)才是當(dāng)前政治教學(xué)的核心目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在教學(xué)首位，重視在教學(xué)過(guò)程中核心素養(yǎng)的教學(xué)滲透和教學(xué)融入。教師應(yīng)當(dāng)以明確的課程教學(xué)計(jì)劃作為指導(dǎo)，在開展不同模塊對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響，充分激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生建立客觀的政治學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)體系。這樣，學(xué)生不僅開闊了視野，對(duì)社會(huì)和自身有了更加深入的了解，同時(shí)還掌握了更多的知識(shí)和技能，身心健康得到了極大的發(fā)展。與此同時(shí)，在活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，教師豐富了政治教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也擁有了更多的教學(xué)素材以及教學(xué)創(chuàng)新能力。政治教師教學(xué)小組可以進(jìn)行會(huì)議討論，以豐富和完善教學(xué)方法。在分享、交流和修改的過(guò)程中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的短板和劣勢(shì)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為初中學(xué)生提供更加個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)初中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的進(jìn)一步構(gòu)建和提升。

四、結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行深刻的認(rèn)知

政治學(xué)科不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生行為準(zhǔn)則和做人做事方法的重要課程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)以及行為習(xí)慣之前，需要先以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自身，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。比如在關(guān)于青春期的教學(xué)過(guò)程中，教師可以與正處于青春期的學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生，以更加貼合學(xué)生自身情況的方式開展教學(xué)。處在青春期的學(xué)生既可以感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)遇到各種困擾和煩惱。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳遞美好的青春理念，以青春期的成長(zhǎng)作為教育的切入點(diǎn)進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的各種問(wèn)題，同時(shí)真正認(rèn)識(shí)自己，善待自己，從自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展出發(fā)，努力提升自己。在課堂教學(xué)的后半段，教師可以組織學(xué)生開展“生命的意義”主題討論，要求學(xué)生圍繞體現(xiàn)自己生命的意義和價(jià)值的人或事進(jìn)行交流，以此來(lái)表達(dá)對(duì)生命的理解。教師可以充分開拓學(xué)生的思路，大到國(guó)家大事，小到日常點(diǎn)滴，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極參與到討論中來(lái)。對(duì)于學(xué)生表達(dá)過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)南敕?，教師要及時(shí)糾正并進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的價(jià)值體系。

五、綜合政治教學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生和世界

培養(yǎng)初中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師從政治教材內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生的價(jià)值體系構(gòu)建對(duì)于未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，從而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師需要對(duì)政治教材內(nèi)容有較為深入透徹的了解，除了對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的把握之外，還需要對(duì)每一處可以體現(xiàn)價(jià)值觀的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)并規(guī)范自己行為，讓學(xué)生可以更加客觀和全面地了解世界。比如有關(guān)責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，就是價(jià)值觀體系中一個(gè)重要的組成部分。教師可以從中國(guó)的傳統(tǒng)美德以及成語(yǔ)典故出發(fā)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任觀念和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行集中培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自身的角色定位，了解和體會(huì)不同人物在社會(huì)角色變換過(guò)程中所需要承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生在對(duì)優(yōu)秀的責(zé)任品質(zhì)有了基本的了解之后，教師再?gòu)牟煌穆殬I(yè)出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識(shí)，無(wú)論是生活還是職業(yè)，都需要有正確的責(zé)任觀來(lái)管理自己、約束自己。最終教師可以把主題引到當(dāng)前學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，以及學(xué)習(xí)生活中如何對(duì)責(zé)任意識(shí)進(jìn)行落實(shí)以及體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)責(zé)任觀的重要性，幫助學(xué)生建立正確的思維模式和觀念意識(shí)。

六、注重教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

初中政治課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，影響著教學(xué)效果，其產(chǎn)生的主要的原因就是學(xué)生意識(shí)不到政治學(xué)科的重要性。所以，教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要提升課堂教學(xué)的有效性，革新教學(xué)模式和方法，改善枯燥乏味的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，去生活中感受政治學(xué)科知識(shí)。例如：清明節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生到烈士陵園，向革命烈士獻(xiàn)花；植樹節(jié)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去山上栽樹；學(xué)習(xí)雷鋒日的時(shí)候，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鲆患檬碌?，以具體的生活實(shí)踐活動(dòng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感悟，學(xué)生自然而然地形成正能量，為初中政治教學(xué)營(yíng)造出濃厚的氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效果，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，初中階段是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵階段，對(duì)于同樣一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的看法和見(jiàn)解，當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、相互交流和探討，表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)也要認(rèn)真聽別人的想法。這種方法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

七、不斷提高教師的核心素養(yǎng)

初中政治課堂上，學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師的努力。對(duì)于每一個(gè)政治教師來(lái)說(shuō)，想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要有較高的政治修養(yǎng)做支持，需要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平；其次，教師還要具備敏銳的洞察力，能夠把時(shí)事新聞、熱點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，初中政治教師也要不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，要對(duì)教材有一個(gè)全面的把握，多結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。只有這樣，才能更好地完成初中政治教學(xué)任務(wù)，才能更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

由此可見(jiàn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，離不開教師的積極引導(dǎo)，教師不僅要對(duì)自身的專業(yè)水平以及教育模式有較為深入的了解，同時(shí)還需要對(duì)政治內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況有較為客觀的掌握。教師應(yīng)當(dāng)以政治教材知識(shí)作為切入點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，在開展多種教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，著力培養(yǎng)初中學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和價(jià)值體系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的政治核心素養(yǎng)理念，從而為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。