例析將中華優秀傳統文化融入語文課堂的教學意義

福建省龍巖市實驗小學 黃亦玲

中華優秀傳統文化教育是小學語文教學中重要的組成部分。結合教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，我認為在小學語文階段，應讓學生了解中華優秀傳統文化的基本知識與常識，能夠掌握一定數量的漢字和構字基本知識，同時能夠背誦優秀詩文，多積累成語和格言警句，以及要培養學生愛國情操，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和親切感。這需要教師在教學中，樹立對傳統優秀文化的良好認知，充分結合語文教材中的傳統文化內容和小學語文課堂教學，讓學生在優秀文化的熏陶下，加深對中華優秀傳統文化內涵的理解和認同。

一、傳承精髓，營造優秀文化學習興趣氛圍

小學中高年級的學生，正是對新東西新事物感興趣的階段，并且也有了一定的探索能力。所以，教師要用學生感興趣的方式將中華優秀傳統文化帶入到小學語文課堂中，從而激發學生的學習內動力。

例如：學習部編版第十二冊《臘八粥》這一內容時，教師可以充分利用課程內容涉及到的中華民族傳統節日，作為開展傳統文化教育的銜接點。首先，教師引導學生講出自己對于“臘八粥”的認識，問：“同學們都吃過臘八粥嗎？它一般在什么節日才吃呢？在你心中它是什么樣子的？”通過話題引起學生興趣時，緊接著插入關于臘八粥與傳統節日趣味多媒體視頻，用現代教育技術還原傳統文化的意境與內涵，營造濃郁的傳統文化節日氛圍。接著，教師帶領學生深入體會一家人圍坐在一起，其樂融融的氛圍，感受民俗之美。課后，可以適當開展傳統節日的如：一起做臘八粥的社會實踐活動，加深學生對傳統節日的認識，使語文課堂與中華優秀傳統文化教育關系延伸。

二、解讀經典，傳承優秀文化語言文字特點

中華優秀傳統文化博大精深，諸如：傳世文獻的始祖、儒家思想文化的源頭的“十三經”；編撰于大明永樂年間迄今為止世界上最大的百科全書《永樂大典》；譽為中國文學史上兩顆璀璨明珠的唐詩和宋詞，等等。為了更好地將中華優秀傳統文化引入到小學語文的課堂，教師要立足教材，學好經典、選好經典、用好經典，引導學生誦讀經典，從而提高學生的文化素養。

例如：學習《學弈》和《兩小兒辯日》兩則文言文時，教師可先介紹文言文作為一種書面語言，揭示了很多深刻的道理。然后，用成語導入提問“誰能講講‘專心致志’這個成語的由來和它的意思呢？”通過學生的積極回答，再用多媒體視頻引導學生理解“專心致志”出自《學弈》的具體過程和意義。隨后，讓學生誦讀課文，歸納文言文的語言特點，以及學習文言文的文字寫作技巧，并對課文進行故事性講述，讓學生來理解古人的智慧，即學習、做事都要專心致志才能獲得成功。最后，讓學生聯系自身經歷，說說不專心做事導致的后果，從而增強專心致志做事學習的意識。

在學習《兩小兒辯日》時，可以讓學生利用學習《學弈》的經驗，先自行對照注釋理解故事內容，然后教師再引導學生去認識和理解“知之為知之，不知為不知”的謙虛謹慎之道。需要注意的是，學生在學習文言文、古詩詞時，教師要及時幫助學生理解文章重點字詞的古今含義，透徹理解課文內容。

三、古今結合，挖掘優秀文化品德內涵

隨著教育的不斷深入改革，中華優秀傳統文化在語文教學中的應用越來越多，小學語文教材中蘊含愛國主義思想的內容也很多。這不僅有利于語文學科培育學生良好的思想品質，而且也增強了語文教學立德樹人的育人意義。因此，教師一方面要夯實學生的語文基礎知識，另一方面在教學中激發學生的愛國熱情和民族自 豪感。

例如：學習《為中華之崛起而讀書》這一課時，教師要重點引導學生體會文章，感受為何落后就要挨打的道理。首先，教師采用生活情境化的提問方式，“我想聽聽同學們的真心話，你每天無懼刮風下雨、嚴寒酷暑來學校學習的目的是什么？”以此引導學生明白學習的重要性。然后，教師引導學生抓住文中的重點詞句“中華不振”，發揮想象去揣摸少年周恩來的內心世界，感受少年周恩來的遠大志向為國家繁榮、民族振興而刻苦學習的遠大理想。將愛國情懷深深植入到每個學生心中。

四、拓展視野，加深優秀文化創新理解

中華民族文化在激烈的競爭中要想有更大的發展，創新是核心因素之一。而將中華優秀傳統文化融入到小學語文課堂的過程，就是一種創新，學生在不同思維的影響下，拓寬了文化視野。

例如：《田忌賽馬》就是一個將中華優秀傳統思維導入課堂學習的契機。教師引導學生理解文章內容——戰國時期，齊國軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智謀勝的故事。在理解的基礎上，要著重訓練學生的自主創新思維能力，教師可以引導學生明白正是因為“孫臏”通過觀察分析出了馬的速度，針對分析提出了策略，才獲得最終的勝利。接著，教師拋出創新性的問題：“如果你是齊威王的軍師，你要如何幫助齊威王獲得勝利？”利用古人的思維來激發學生的自主思考能力，然后在分享、互助的良好行為習慣下，拓展學生的文化視野。

總之，將中華優秀傳統文化融入到小學語文課堂教學具有非常重要的意義。在小學語文課堂中發揮傳統文化的教育價值，通過學習傳統優秀文化的精髓，來營造優秀文化學習興趣課堂氛圍；深入解讀傳統優秀文化的經典名著，傳承優秀文化語言文字特點；將古今結合融會貫通，來挖掘出傳統優秀文化的品德內涵；拓展學習視野和自主思考，加深傳統優秀文化創新理解，才能深化學生對其內涵的理解，提高學生對傳統文化的自信和認同，培養學生良好的道德品質，做到真正為小學語文課堂添上濃重的文化筆墨。