論教育為本在慢綜藝中的構(gòu)建——以《同一堂課》（第一季）為例

文 張暉

由于疫情影響，在線教學(xué)成為了2020年上半年的主要教學(xué)形式，回首近兩年由南瓜視業(yè)和燦星制作共同打造、浙江衛(wèi)視播出的文化類公益教育公開(kāi)課——《同一堂課》（第一季），節(jié)目憑借全新的自主研發(fā)模式和溫暖的文化主題，不僅獲得了豆瓣評(píng)分8.3的成績(jī)，也給當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)課程帶來(lái)可貴的參考價(jià)值。

秉承著傳承中華文化基因、展現(xiàn)中華國(guó)學(xué)風(fēng)范的初衷，徐帆、于丹、孟非、濮存昕等演員、學(xué)者，深入兩岸三地與當(dāng)?shù)睾⒆油惩。v授傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，傳播中華文化之美。每集節(jié)目都有兩位是特邀老師對(duì)弈，他們被限定“課題”，分別去到兩岸三地兩所不同特色的小學(xué)，教授同一主題的課文，分別作不同解讀。

一、千辛萬(wàn)苦，只為打磨出文化節(jié)目之典范

作為一檔原創(chuàng)文化類綜藝節(jié)目，《同一堂課》（第一季）的節(jié)目定位是文化公開(kāi)課，節(jié)目通過(guò)新穎獨(dú)特的形式，表達(dá)了主題： “同文同宗、同根同脈”。文化類節(jié)目好看易傳播，卻不太好做。相比于一般類別的主要以?shī)蕵?lè)為主題的電視綜藝類節(jié)目，文化類綜藝節(jié)目在節(jié)目制作中更加多地承擔(dān)起了文化傳播和文化服務(wù)的職責(zé)，正因?yàn)槿绱耍?jié)目在制作、呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)上，有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括高質(zhì)量節(jié)目?jī)?nèi)容、高質(zhì)量節(jié)目氣質(zhì)、高質(zhì)量傳播方式等。節(jié)目的制作、表現(xiàn)形式不僅要讓受眾容易看懂，又要讓受眾喜歡看，對(duì)節(jié)目產(chǎn)生興趣。節(jié)目主題不僅要能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化、詮釋經(jīng)典，又要通過(guò)真誠(chéng)、善意和親情的情感角度，拉近兩岸同胞的心理距離。

《同一堂課》（第一季）期望自身獨(dú)有的節(jié)目形態(tài)給社會(huì)教育界來(lái)去一股清泉。“邊玩邊學(xué)”“走出去學(xué)”“言傳身教”都是節(jié)目一再堅(jiān)持的教育理念。《同一堂課》（第一季）以節(jié)目中的名篇、名人、名言為載體，希望教育工作者積極思考教育問(wèn)題，拒絕填鴨式教學(xué)。也希望廣大學(xué)子能用自己的雙眼和雙腳探索感受中華文化之大美，快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)激發(fā)家國(guó)情懷，使教育不再囿于教室。

“知識(shí)貧窮”不僅會(huì)限制人們豐富的想象力，同時(shí)還限制了人們對(duì)美的鑒賞能力，因此可怕的不是文盲，而是 “美盲”，對(duì)美的欣賞就顯得尤為重要，那么，我們應(yīng)該通過(guò)何種方式來(lái)去認(rèn)識(shí)生活中的美呢？綜藝的出現(xiàn)可以說(shuō)是國(guó)民屬性的一種體現(xiàn)，綜藝所承載的文化潮流，可以對(duì)受眾的審美進(jìn)行引導(dǎo)，節(jié)目《同一堂課》（第一季）所呈現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新的感受美、表達(dá)美的方式，為受眾呈現(xiàn)出了一場(chǎng)審美的享受體驗(yàn)，節(jié)目的這一能力，使我們?cè)谶@個(gè)顏值即正義的年代，看到了什么樣的美才是更加富有生命力的。

作為一檔文化類的慢綜藝，《同一堂課》（第一季）不渲染悲情，不刻意矯情，以紀(jì)實(shí)的方式呈現(xiàn)給受眾最真實(shí)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中附帶有綜藝的樂(lè)趣，以溫暖的情感表達(dá)展示純真的快樂(lè)。雖然節(jié)目打磨過(guò)程艱辛，但精品內(nèi)容值得全社會(huì)關(guān)注和期待。

二、千挑萬(wàn)選，“零酬勞”嘉賓盡顯人文關(guān)懷

《同一堂課》（第一季）是一檔國(guó)內(nèi)純?cè)瓌?chuàng)的節(jié)目，區(qū)別于其他幾檔綜藝節(jié)目的地方是，節(jié)目沒(méi)有走依靠年輕當(dāng)紅明星來(lái)吸引節(jié)目流量的模式，也沒(méi)有走明星和素人同臺(tái)而重明星的習(xí)慣，而是真正做到了明星“零酬勞”，在“零酬勞”背景下，節(jié)目對(duì)明星老師所提出的行為標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格。在節(jié)目?jī)?yōu)秀理念的吸引下，很多有著文化擔(dān)當(dāng)?shù)拿餍抢蠋熈x務(wù)加入進(jìn)來(lái)，他們通過(guò)自己的優(yōu)秀表現(xiàn)，不僅傳承了文化內(nèi)涵，還為整體節(jié)目的制作營(yíng)造出了很多亮點(diǎn)。

與其他依靠高費(fèi)用邀請(qǐng)到的明星相比，節(jié)目所招募到的文化名人看中的是這檔節(jié)目的文化氣質(zhì)，他們的到來(lái)同時(shí)也是節(jié)目的氣質(zhì)來(lái)源之一，共同打造出節(jié)目的文化底蘊(yùn)，讓節(jié)目散發(fā)出了獨(dú)特的“美”，讓這檔“公開(kāi)課”變得更加超凡脫俗。

語(yǔ)文教育就是生命教育，好的教育可以幫助孩子們正確地理解生命，理解大自然，理解人與人之間的關(guān)系，理解自己。

廣電總局鼓勵(lì)做節(jié)目的時(shí)候明星和素人相結(jié)合，但常常達(dá)不到效果，明星還是明星，素人還是素人。而《同一課堂》里不管是明星教師還是素人學(xué)生，都是天然的，他們之間彼此以師友的關(guān)系存在，節(jié)目同時(shí)也堅(jiān)持了因材施教的原則，這種處理手法是非常難得的。

節(jié)目的開(kāi)展形式是以情景式為基礎(chǔ)，在開(kāi)展制作之前導(dǎo)演組就提前做了很多基礎(chǔ)工作，包括提前摸透了教材，提前做了很多關(guān)于老師和學(xué)生的調(diào)研，而這些都是上課的老師和學(xué)生不知情的，為的就是能夠讓孩子們的真實(shí)反應(yīng)自然地呈現(xiàn)在節(jié)目中，流露出真實(shí)的情感，給予觀眾感動(dòng)和震撼。

一檔優(yōu)質(zhì)的綜藝節(jié)目不僅僅只呈現(xiàn)出必須的娛樂(lè)化特點(diǎn)，還應(yīng)該對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀有一定的引領(lǐng)作用。《同一堂課》節(jié)目的發(fā)力點(diǎn)在公益，著力點(diǎn)在文化，落腳點(diǎn)在教育，升華部分在兩岸統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大夙愿。節(jié)目能夠在眾多綜藝節(jié)目中獲取受眾的關(guān)注和喜愛(ài)，不僅是因?yàn)楣?jié)目的制作創(chuàng)意新穎，更主要的因素是節(jié)目能夠把大情懷和主流意識(shí)結(jié)合起來(lái)，把價(jià)值內(nèi)核與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這一法寶，把受眾的眼球引領(lǐng)到主流價(jià)值上。

三、千言萬(wàn)語(yǔ)，“慢綜藝”有溫度更有氣度

每次授課中，“代課老師”會(huì)有三天的時(shí)間，開(kāi)展三堂生動(dòng)的課堂，一是通過(guò)一節(jié)美文課開(kāi)始主題，在這堂課上，引領(lǐng)孩子們進(jìn)行深情的朗誦，在此過(guò)程中孩子們之間相互認(rèn)識(shí)；二是在戶外課中師生進(jìn)行探討，師生共同融入大自然中，在人文景觀中踐行美文所承載的各種道理，拉近師生之間的情誼；最后，通過(guò)作文課來(lái)升華主題，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)作文的方式將內(nèi)心的真實(shí)情感表現(xiàn)出來(lái)。老師是大朋友，學(xué)生是小朋友，大小朋友的情感共鳴、傳統(tǒng)經(jīng)典與時(shí)代潮流的共振，都渲染出節(jié)目的厚重底色。

當(dāng)下，很多快節(jié)奏的綜藝節(jié)目如同快餐，能吃飽但缺乏營(yíng)養(yǎng)。《同一堂課》（第一季）摒棄了博眼球、拼流量的做法，安安靜靜、不緊不慢地烹制著自己的“文化營(yíng)養(yǎng)大餐”，呈現(xiàn)出不一般的雋永品位。笑看師生之情，回味少年之趣。

熒屏這頭，濃縮了兩岸三地的文化精華，期望與現(xiàn)實(shí)那頭大家對(duì)知識(shí)的渴求形成共振，豐富國(guó)學(xué)傳播的空間維度。在這里，課堂不單單只停留在教室中，還可以是廣闊的湖邊、山腳、稻田、海邊。22位明星代課老師，代言330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，節(jié)目在于呼吁社會(huì)大眾關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校文化教育。

《同一堂課》（第一季）通過(guò)小的立足點(diǎn)體現(xiàn)大格局，節(jié)目讓課堂的范圍從常規(guī)的教室，走入自然、社會(huì)，將課程中固定的內(nèi)容從書(shū)本上走出來(lái)，延展至現(xiàn)實(shí)，節(jié)目勇于承擔(dān)起社會(huì)使命感的同時(shí)，也有效觸發(fā)了更多的源于社會(huì)層面的關(guān)照。節(jié)目不僅呈現(xiàn)出了師生之間真實(shí)的情感，還體現(xiàn)了兩岸之間是密不可分的，教育也不分地區(qū)，不限于固定的知識(shí)點(diǎn)，而是包含著濃濃的家國(guó)情懷，跨越時(shí)代迸發(fā)濃烈的人文情感。這一點(diǎn)也將會(huì)為更多的文化類綜藝節(jié)目提供借鑒和選擇。

一檔有溫度的“慢綜藝”，還能無(wú)時(shí)不刻體現(xiàn)出關(guān)懷社會(huì)、關(guān)切民生、關(guān)心發(fā)展的非凡氣度，這大概就是《同一堂課》（第一季）最吸引大家的“愛(ài)的宣誓”。