新課改下高中政治教學的探索和反思

趙麗艷

摘要：教育現代化的今天，始終要堅持以人為本的辦學理念與教育思想，同時這也是新課標改革以來的革新理念。新課標教育改革已經實施多年，在不斷優化、改革、創新中，教育迎來了新的活力，使的原本傳統、根深蒂固的老舊教育思想得以轉變，使得教育更貼近生活，符合當下學生的發展所需。新課標下的高中政治教育從以往的說教式教學到現在的創新化、人性化、生活化教育，使用在不懈努力的堅持創新是教育前進的源泉，只有在教育中不斷反思總結，積極探索，才可以增強自身教育水平，幫助學生更好的成長與發展。

關鍵詞：新課標改革;高中政治;探索;反思

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0229-01

引言：當前的新教材的編寫以生活為教育主線，力求在生活化的教學中實現對學生的教育，并豐富自身學識。高中政治教學將闡述社會與生活之間的關系，并找到更加符合于學生發展、探索的生活化教學途徑，從而發揮以人為本的教育思想，而這也是新課標改革所需要提倡的重點之一。同時政治教育的意義是滿足學生的生活化發展要求所需，因此政治的教育提倡人性化、具備時效性與說服力，因此新課改以后得教學內容更貼近社會焦點話題，拉近學生與現實生活的距離，讓學生在認知社會，掌握社會經驗的同時從中感悟、成長獲得經驗與知識。

1 科學化探索教材，拉近學生與政治教育的距離

新課標教育改革改變了不少教師的教育思想與教育手段，教育不光需要專業化的素養，更需要教育的創新理念。回歸到政治教育，從事多年的教育工作發現，政治教育的改革更趨向生活化的教育貼近現實，力求在生活中挖掘教育的真理。而教材的探索將不再是對理論知識的研讀，而是學會在教材中挖掘適用于學生的內容進行補充、拓展，甚至刪除、再編輯，這樣才能時刻的把握教學的動向，掌握學生的成長規律，而不是按部就班、循規蹈矩。畢竟政治教育屬于文科教育，片面化的理論教學很難讓學生在邏輯思想上形成統一，這也阻礙了教學活動生成。有選擇的性的選擇內容，探索教材，并將教學的核心思想與社會問題或者現象做緊密關聯，這將是最讓學生貼近原生教育的形式，能夠讓學生將抽象化的理論概念生活化、實用化，學生對問題的思考、研究也將根據導向性，擺脫傳統性套話，學生深刻認識的內容的重點，實現教育的創新。因此教材的研究要基于教育目標，同時滿足于學生呃呃呃發展需求，從而量化教學，既可以降低學生的負擔，又能取得更加豐碩的教育成果。

2 教師角色的重新定位

一直以來教育都堅持以人為本的思想，縱觀當下，樹立創新、以人為本的教育方針始終貫穿新課改的全過程。教師作為教育的中力量，有責任、有義務去履行相關理念、方針，并通過自身經驗、能力、思想來實現教育的創新改革。當前在高中政治課堂上，教師需要重新審視自己，重新定位自己。教師的職業除了教書育人，還需我懂得維系并構建師生間的關系，這是教育所需要的基礎要素，只有具備良好的信任關系，在互動、交流中，學生才更容易接受新的觀點與知識，這對于教育而言是重要的。同時新課標教育改革有效的定位了師生之間的關系，教育者與被教育者在課堂的平等關系與主客關系被列為教育改革的創新點。因此在目前的高中政治教育中，教師需要妥善處理師生之間的關系，明確以人為本的教育思想方針，同時以人為本的理念是維系師生關系的核心，并不斷強化與學生的交流與探索，并形成互信關系，同時提高學生在課堂的主體地位，這才將是教育創新的突破點，實現最終政治教育的目標。

3 高中政治教育的幾點思考與探索

3.1教育改革的創新注重平衡。教育的現代化，新課改要不要知識的傳授和講解，答案是肯定得：需要。政治教育既要注重知識的教育，也要關注對于知識的講解。有別于傳統的政治教育過程，實現知識教育更加貼近學生的理解范疇，生活的教育不再客套理論話，這更符合學生的探索與發展。所以該講解時還要講解， 關鍵是什么該講， 用什么方式講， 要講重點， 有引導性，能夠讓學生產生興趣因素，同時提高學生對學習的探索效果。

3.2課堂角色關系的維系。尊重學生、突出學生主體關系并不意味著一味回答學生的未知疑問，同時尊重學生個性化發展也要基于課堂教育本身，而不是超過教育的界限。因此鼓勵與質疑是教學環境需要保持的，但并不是說只要學生在思想學習上標新立異就是就是個性發展，并讓教師保持尊重態度。教育并不是剛學生順從或者被動性接受，但是從新的教育觀點出發，政治教育的意義是實現學生人生觀、價值觀的新認識，能夠讓學生符合社會的發展思想與節奏，因此教師的主導性性功能也需要同步，保障學生能夠在正確的思想路上標新立異，實現實現自我的突破

3.3課堂討論的操作。課堂討論是一種很好的教學方法， 如何運用值得反思。在新課改實踐中發現， 有的問題無需討論， 就不要討論了;需要討論的問題， 教師要設計好主題， 并及時把握討論動態， 做好引導、評價。

結語：教育現代化的今天，新課標教育改革取得了不錯的效果。在高中階段的政治教育中，教師需要確立自身角色配置，同時對教育目標、教材內容、教學觀點、教學策略都應該有一個全新的認識，使得深入貫徹以人為本思想，實現教育改革的突破，幫住學生更快、更好的發展與成長。

參考文獻：

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