小學語文教學中培養學生傾聽能力的策略分析

迪力亞爾·玉米爾

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學語文教學中，培養學生傾聽能力十分重要，學生學會傾聽能夠更好的理解語文知識，提高聽課效率，學習效率也會更高。本文首先分析了小學語文教學中培養學生傾聽能力的意義，然后探究培養學生傾聽能力的策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學;傾聽能力;培養策略

中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0217-01

語文是小學一門非常重要的學科，傳統教學模式當中，很多教師更加重視學生語文知識的培養，忽視了能力與素質，在這種情況下，不利于學生綜合全面發展。所以進入新課程改革時代后，教師還需要充分認識到培養學生傾聽能力的重要性，并且將傾聽能力培養融入到課堂當中，通過課堂教學，給學生更多學習的機會，更好的提升學生傾聽能力。

1 小學語文教學中培養學生傾聽能力的意義

在小學語文教學中，培養學生傾聽能力非常重要，以下針對培養學生傾聽能力的意義進行具體分析：其一，能夠提高學生的專注力。小學生年齡小，活潑好動，所以在課堂上，大多數學生難以長時間集中注意力，導致開小差的情況非常多，影響學生學習效果。注重培養學生傾聽能力之后，能夠讓學生更好的學會傾聽，學生注意力更加集中，專注力也會更強，更有利于學生以后的學習和發展[1]。其二，更加符合素質教育需求。在素質教育中，強調了學生德智體美勞全面發展，所以語文教學不僅僅需要傳授語文知識，更需要對學生的各項能力進行培養，傾聽能力屬于學生需要掌握的主要能力之一，培養學生傾聽能力，更加符合素質教育需求，也能更好的達成教育目標。

2 小學語文教學中培養學生傾聽能力的策略

近年來，我國大力推行新課程改革，在新課程改革環境下，培養學生的傾聽能力是非常重要的，以下針對傾聽能力培養策略進行具體分析：

其一，樹立榜樣，引導學生傾聽。小學階段的學生具有非常強的向師性，在這種情況下，教師就需要承擔起為人師表的作用，在日常的教學過程中，為學生樹立良好的傾聽榜樣，從而潛移默化的影響學生，學生通過學習教師的日常傾聽行為，也會慢慢養成傾聽習慣[2]。因此，教師需要在日常生活和教學當中，端正自己的言行舉止，與學生溝通交流的時候，認真有禮貌，并且不輕易地打斷學生發言，通過一舉一動潛移默化的影響學生，培養學生的傾聽能力。

例如，在《落花生》教學過程中，教師就可以結合文章內容，挖掘文章中傾聽素材，包括文章中每一個人都是耐心傾聽父親對落花生的介紹，同時父親也會很認真的傾聽孩子們的回答等，通過文章中的素材內容，引出傾聽教學，讓學生認識到相互最尊重、耐心傾聽的中啊喲性。同時，不論是課內課外，學生在說話的時候，教師都需要等待學生說完，再發表意見，并且給學生灌輸傾聽的概念，讓學生養成耐心傾聽的好習慣，從而更好的鍛煉和提升學生傾聽能力。

其二，端正態度，引導學生把握傾聽細節。在傳統教學模式當中，教師對培養學生傾聽能力重視度不高，而小學生年齡小，綜合種種原因，很多小學生并沒有掌握端正的傾聽態度，在傾聽他人說話的時候，很容忽略細節，從而影響傾聽效果[3]。所以小學語文教師在培養學生傾聽能力的時候，還需要注意引導學生端正態度，在傾聽他人說話的時候，要做到目視他人，心無旁騖地傾聽。同時，在需要回應的時候，適當的進行回應，讓他人知道自己一直在聽，感受到被尊重。此外，學會把握傾聽的細節，抓住重點，更好的與訴說者進行互動，保證傾聽效果。

例如，在《靜夜思》一課教學中，教師首先需要強調傾聽的重要性，讓學生仔細傾聽，然后通過教師的講解，更好的把握古詩的細節。在傾聽過程中，做到專心、細心、耐心、虛心。教師在范讀古詩的時候，學生需要一邊專心聽教師的范讀，一邊通過范讀嘗試理解古詩的內容，同時在傾聽過程中，注意辨別教師范讀過程中的輕重音，并且將其標注出來，思考為什么要重音，能夠起到什么效果，從而更好的把握關鍵點。當遇到不懂的問題時，可以等教師讀完之后，再對教師進行提問。教師在講解古詩的時候，也需要保持耐心的態度，更好的理解教師講解的內容。最后，以寬容的心聽其他學生的發言，即便發現了同學的錯誤，也不應該立刻打斷，而是等別人發言結束后，再將自己的看法發表出來，做好虛心傾聽，也能培養學生闊達的心胸。

其三，合理教學，培養學生良好的傾聽習慣。小學階段的教育當中，除了科學文化知識的教學外，學生良好學習習慣的培養也是非常重要的，所以小學語文教師想要更好的鍛煉和提升學生傾聽能力，還需要做好傾聽訓練，然后通過日常的傾聽訓練，更好的培養學生良好傾聽習慣。

例如，平時的語文教學當中，教師可以要求其他同學認真傾聽學生發言，并且等到這位學生發言結束之后，嘗試尋找發言中的關鍵信息，說一說該名同學發言當中的優點，最后對比自己的發言，找到不同之處，不足的地方積極改進。同時，教師也可以組織學生進行集中討論，讓學生進行評價，并且復述傾聽內容，通過這種方式來集中學生的注意力，讓學生保持良好的學習狀態，學生的傾聽能力也能得到很好的鍛煉與提升。

3 結語

綜上所述，在小學語文教學中學生傾聽能力的培養十分關鍵，因此教師也需要充分認識到培養學生傾聽能力的重要性，通過樹立榜樣、端正態度、合理教學等方式，將學生傾聽能力的培養融入到語文課堂教學中，更好的鍛煉學生傾聽能力。

參考文獻：

[1]趙月. 如何在小學語文教學中"巧妙地"培養學生的傾聽能力[J]. 小學生作文輔導：讀寫雙贏， 2019， 030（006）：P.80-80.

[2]趙月. 如何在小學語文教學中"巧妙地"培養學生的傾聽能力[J]. 小學生作文輔導（三四年級版）， 2019， 025（006）：80，79.

[3]江振珍. 幼小銜接之小學語文教學中學生傾聽能力培養探析[J]. 當代家庭教育， 2019， 017（007）：P.133-134.