探析中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程有效教學(xué)的策略

邢聰

摘要：電工電子課程是中職機(jī)電專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一。電工電子課程的設(shè)立是為了能夠豐富中職生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才。本文將對(duì)中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程及中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)有效性提升的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中職;電工電子課程;有效性;策略

中圖分類號(hào)：TN0-4;TM1-4;G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0138-01

近年來，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，電工電子專業(yè)人才需求量不斷增加，對(duì)人才綜合素質(zhì)要求也越來越高，為了能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才，需要加強(qiáng)對(duì)電工電子課程教學(xué)的研究，提高教學(xué)有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)辦學(xué)的目標(biāo)。

1 中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)的特點(diǎn)

1.1電工電子課程特點(diǎn)。中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)內(nèi)容涉及到電子元器件的識(shí)別和使用，各類儀器儀表和工具的運(yùn)用，電路的分析和計(jì)算等，理論知識(shí)所占比重較大，內(nèi)容比較抽象，與實(shí)踐聯(lián)系較為緊密，對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

1.2中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生大多來自于初中畢業(yè)未能進(jìn)入到高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，大多數(shù)中職生沒有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善的特點(diǎn)，對(duì)理論性知識(shí)理解和記憶能力較差。中職生之所以選擇中職學(xué)校就讀，就是希望能夠讓自己具有一技之長。因此，對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程比較感興趣，探索欲望也比較強(qiáng)[1]。

（2）學(xué)習(xí)自律性差。中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生大多性格上比較開朗，喜歡參與社會(huì)實(shí)踐，自控能力較弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，在實(shí)踐教學(xué)中，通常表現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)，思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）理論知識(shí)重視不足。中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向主要是企業(yè)生產(chǎn)戰(zhàn)線的技術(shù)類工種，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能要求相對(duì)較高，這種現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)也帶來一定影響，更加重視實(shí)踐操作，而不在乎專業(yè)理論研究，輕視分析、計(jì)算過程。

2 提升中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)有效性的策略

2.1豐富電工電子課程教學(xué)方法。要提升中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)思教學(xué)細(xì)節(jié)，豐富電工電子課程教學(xué)方法，從而學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多收獲，提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。目前，許多中職學(xué)校已經(jīng)與企業(yè)成為長期合作伙伴關(guān)系，企業(yè)在設(shè)備和技術(shù)方面具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在理論教學(xué)和綜合管理方面具有自身特點(diǎn)，開展校企合作能夠充分利用兩者優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)和企業(yè)的共同參與，教師可以將中職學(xué)校不具備條件的實(shí)訓(xùn)課程在合作企業(yè)中完成，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，有學(xué)校選派具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專職教師或企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和知識(shí)講解，這樣不但能夠讓學(xué)生對(duì)自己將來就業(yè)崗位具有初步了解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能讓抽象的理論和概念形象化、直觀化，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撗芯扛由钊耄油笍亍?/p>

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有較好的實(shí)踐效果，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用與技術(shù)型人才培養(yǎng)中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求，讓學(xué)生組成任務(wù)研究小組，為每個(gè)小組明確自主探究目標(biāo)，學(xué)生可以利用跨學(xué)科知識(shí)，采用合作探究等形式完成教師交給的任務(wù)。在電工電子課程教學(xué)中，涉及到的理論知識(shí)較，與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系較強(qiáng)，單純依賴于教師的講授，不但影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，在校企合作基礎(chǔ)上，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主探究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，能夠讓兩者融合起來，進(jìn)而提高電工電子課程教學(xué)的有效性。

（3）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是將具體案例作為電工電子課程專業(yè)知識(shí)的載體，讓中職生從具體案例中取得收獲，學(xué)到書本上不曾涉及的專業(yè)技能。在校企合作基礎(chǔ)上，教師可以將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)錄制成教學(xué)視頻，通過剪輯、加工，形成圖文并茂的教學(xué)課件，在電工電子課程教學(xué)中加以運(yùn)用。通過案例教學(xué)，能夠減少教師講授的工作量，將更多精力放在學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)方面，這樣不僅能夠做到因材施教，還有助于提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2促進(jìn)信息技術(shù)與電子電工課程教學(xué)的整合。要提升電工電子教學(xué)有效性，教師需要注重信息技術(shù)與電子電工課程教學(xué)的整合。一方面，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)學(xué)習(xí)資源，獲取要專業(yè)相關(guān)的各類信息，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)時(shí)代性的感知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面，利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育信息共享，利用教學(xué)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的結(jié)合，增進(jìn)教師和學(xué)生之間聯(lián)系，促進(jìn)多方交流，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，讓電工電子課程教學(xué)方式更加靈活，不再受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，從而提高教學(xué)的有效性。

結(jié)語：電工電子課程是中職機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生以后就業(yè)和發(fā)展具有重要影響。教師需要結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用中職學(xué)校教學(xué)資源，豐富電工電子課程教學(xué)方法，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，進(jìn)而讓電工電子課程教學(xué)達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳東;淺析中職電子電工課程的有效教學(xué)對(duì)策[J].中國校外教育，2017，No.617（S1）：500.

[2]劉東.中職電子電工課程的有效教學(xué)策略[J].《散文百家：下旬刊》，2015（12期）：214-214.