新時代背景下中職班級學生管理有效途徑研究

李梓敏

摘要：班級是學生的主要學習場所，班級氛圍如何對學生的學習和成長都將帶來巨大影響。中職學生普遍社會化時間較早，給教師的班級管理工作增加了一定難度。基于此，本文首先分析了中職班級管理中存在的問題，接下來提出新時代背景下中職班級學生管理的途徑與策略，以期為中職教師提供一定的幫助與參考。

關鍵詞：新時代;中職;學生管理;途徑;策略

中圖分類號：G715.1?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0095-01? 新時代背景下，中職學校的班級管理工作備受教育界的關注，這就對教師的工作能力提出新的要求。新時代的中職學生，以零零后為主，他們成長在計劃生育政策下的獨生子女家庭，接受著家里所有長輩的關心甚至溺愛，因此普遍以自我為中心，個性鮮明。這樣的客觀環境給中職學校的班級管理增添了難度，教師要結合客觀現狀，不斷挖掘科學的管理方法，使班級管理工作能夠在和諧的氛圍中展開，為學生日后的成長提供正確引導。

1 中職班級管理中存在的問題分析

1.1 生源魚龍混雜，缺乏組織紀律性。中職學校的招生門檻低，學生成績比較差就能被錄取，無法挑剔學生質量。學生大多都因義務教育階段學習成績一般、自身約束力差，大部分無法順利進入本地區優質全日制普通高中學習才選擇了中職教育。因此，學生普遍缺乏學習能力，組織紀律性也較差，有部分學生還不服從教師管理，不遵守學校的規章制度，這樣的現狀就給班級管理工作造成不小的阻礙。

1.2 班級管理存在難度，對學生管理不嚴。由于生源較差，學生的素質越來越參差不齊，以至于班主任的管理工作也越發困難，導致小部分班主任教師戴有色眼鏡看待學生，認為他們未來發展空間不大，對其持否定態度，也就不在班級管理工作中下功夫、花心思。使學生長期處在比較放任自流的狀態，自由散漫，當想要對其進行嚴格管理時便十分困難。

2 新時代背景下中職班級學生管理的途徑與策略

2.1 結合學生的實際情況制定班級管理方法。教師在掌握管理理論方法后，應當結合本班學生的實際情況，科學合理地制定管理策略，避免千篇一律的固化管理思維，不能用一種方法管理所有學生。例如，有些學生雖然學習成績不好，但是在學校活動中非常積極，教師就可以為其提供個性化的發展空間，讓這類學生擔任班內的文藝委員，組織班內的文藝活動。這可以讓學生認識到自己的特長，提升學生的自信心，也讓學生感受到教師對自己的認可，從而會主動配合教師工作。

2.2 構建和諧的班級氛圍。中職學生普遍年齡集中在十六、七歲左右，處在青春叛逆期，如果管理方法不正確將很容易使學生產生逆反心理，不利于班級管理工作進行。中職教師要結合學生的心理、生理年齡特征，制定有針對性的管理策略，對癥下藥，以營造和諧的班級氛圍。在班級的管理工作中，教師要留心學生的一舉一動，做到全面了解、掌握學生狀況。同時，也要注重對學生的管理方法，在管理中教師應當運用平等的語氣和學生交流，增加師生之間的互動頻率，在學生有困難時，第一時間站出來，像朋友一樣幫助學生解決問題。在取得學生的信任后，學生會主動配合教師的工作，對教師提出的班級管理規定將給予百分百支持，從而順利開展管理工作。

2.3 在班級管理中開展德育教育工作。德育教育在任何教育階段都是非常重要的內容，特別是中職學校，他們學習基礎差，對自身缺乏約束能力，十分有必要對其進行德育教育。教師開展德育教育的前提是要嚴格要求自己，規范自身行為，要求學生做到的自己必須先做到。在學生出現問題時，教師應當給予正確的引導，而不是一味的批評與指責，幫助學生在內心深處意識到自己的錯誤，從根源上杜絕問題的再次發生。與此同時，教師也可以通過多元化的方式開展德育教育，例如，舉行主題班會、組織實踐活動，將德育教育滲透進學生學習生活的每個環節，培養學生正確的情感態度，讓學生在正確三觀的引導下健康成長。

2.4 合理制定班級的規章制度。俗話說：“沒有規矩不成方圓。”制定嚴格的班級管理制度可以對班級管理起到理論指導作用，也能讓教師在管理時做到“有法可依”。在班級管理中采取學分制，教師可在籌備階段起草一份方案，在班內進行一定時間的試運行，通過學生的表現再對方案進行調整，最終給出完善的班級規章制度辦法。教師需要注意的是，學生在接受管理時，最看重的就是公平，因此在制定規章制度時，教師需要處處落實公平原則，通過互相監督的方式實施規章制度。在公平、合理的規章制度約束下，教師的班級管理工作將能得到順利的開展。

3 結語

結合上述分析不難看出，中職學校的班級管理目前還存在一定問題，可以從學生和教師兩個層面進行分析。面對這些問題，教師要科學、合理地制定班級管理方法，通過了解學情、開展德育教育、構建公平民主班級氛圍、制定管理制度等方法順利開展管理工作。每個學生身上都有其獨特的閃光點，教師不能以學習成績決定學生一切，要看到學生的優點，并為其提供個性化發展的空間，使學生感受到教師對自己的關注。學生信任教師，就會無條件的配合教師工作，使班級管理工作順利進行。

參考文獻：

[1]鄧志杏. 新時代背景下中職班級學生管理有效途徑研究[J]. 發明與創新（職業教育）， 2020（8）.

[2]丁少杰. 基于新時代背景下中職班級學生管理有效途徑的研究[J].