關于電腦音樂技術在中學音樂教學中的運用分析

◎ 段超 （新疆生產建設兵團第三師圖木舒克市葉城二牧場學校）

目前，國家大力支持文化產業的發展，教育部也在《義務教育學校管理標準》中提出發展美育的素質教育，同時全國各地積極推進美育改革工作的深入，提出將音樂納入高考必考的科目當中。國家對音樂教育的重視，而中學音樂教師如何利用電腦音樂技術增強學生的學習興趣和化被動為主動學習的問題，值得我們探討。

一、電腦音樂技術的概念及其作用

（一）電腦音樂技術的概念

電腦音樂技術是指運用計算機技術進行音樂制作，它是數字化時代發展的產物。對于電腦音樂的概念定義并沒有統一的說法，出現了許多種說法，有的認為凡是用電腦或數字電腦進行有關音樂的活動和行為，屬于音樂范圍；還有的認為只要是電腦音樂作品就是電腦音樂；甚至有的比較普遍認為MIDI 音樂就是電腦音樂。總之從用法上來看，凡是涉及到了電腦，都可以將其納入電腦音樂的范圍，可以說電腦音樂是一種具體的藝術表現形式。

（二）電腦音樂技術的作用

在信息技術不斷發展的背景下，電腦音樂技術的應用不僅順應了時代發展的要求，而且在音樂教學和音樂藝術上也發揮了重要的作用。電腦音樂技術通過將聲音、文字和圖片的結合，直觀的展示在音樂教學過程中，并且承載了許多試聽信息，從而增強了音樂教學的感染力和吸引力，提升了音樂教學活動的質量；電腦音樂技術的運用縮短了音樂教師備課的時間，提高了教師開展音樂教學的效率，可以有更多的時間對音樂學習的深度和廣度進行拓展，同時使音樂教學富有活力；電腦音樂技術簡化了傳統音樂教學理論，使學生能夠在簡單輕松的氛圍下進行音樂學習，從而增強興趣，同時可以使學習音樂富有更多的形式，增添了音樂的開發性和互動性；電腦音樂技術使用方便快捷，在實際的音樂教學過程中可以讓學生感到好奇和新鮮，從而激發學生在學習中創造思維和增強學習的主動性。

二、電腦音樂技術在中學音樂教學中的運用

（一）進行理論學習

在中學音樂教學過程中，利用電腦音樂技術對學生進行理論學習。比如說在學習五線譜的音樂知識時，利用電腦音樂技術將枯燥乏味的譜例和實際音樂效果結合，可以清楚的看到譜例的變化和聽到譜例實際呈現出的音響效果。這樣就能把一些較為復雜的理論知識通過電腦音樂技術轉變為可視聽的理論知識，把抽象化的東西具體化，使學生能夠從視覺和聽覺上更加深刻理解五線譜的知識，同時也保障了學生學習五線譜的興趣，更好的保障了音樂教學的質量。

（二）進行課堂教學

在傳統的中學音樂教學過程中，教師往往以鋼琴或者電子器為教學工具，讓學生從聽覺的角度去了解音樂知識，從而表現出了音樂課堂教學手段較為單一和耗時耗力，學生容易失去學習音樂的興趣。而作為科學技術發展的產物電腦音樂技術的應用，學生在獲取音樂的知識時不再是傳統單一的形式，而是可以通過互聯網、手機APP 等多樣化的形式獲得，并且可能學生獲得的音樂知識超出了課本教材的范圍。如果在音樂教學過程中，教師僅僅只是對于教材中已知的知識進行講授，無法很好的滿足學生對音樂的需求，從而降低了學生學習音樂的積極性，教師的教學壓力也會很大。通過利用電腦音樂技術將平時已學過的鋼琴伴奏轉變為其他形式，比如管弦樂伴奏、吉他伴奏等，并且讓學生在課堂中觀看教師如何進行操作轉換，或者讓學生參與到制作過程中，從而調到學生的積極性，使音樂的學習化被動為主動。

（三）進行鑒賞教學

在中學音樂教學過程中，傳統的音樂鑒賞通常是通過教師進行彈唱和演奏，或者磁帶和CD 錄音的播放，這些形式都具有優美穩定、感情豐富的優勢，但是也存在的一些不足之處，比如旋律和升降調不變的問題。而電腦音樂技術運用在中學音樂教學中，可以很好地解決這些問題。電腦音樂技術可以通過不同的音色來引導學生進行鑒賞，在充滿文字、圖片、動畫和影像等多種綜合信息下進行音樂教學，音樂的鑒賞變的是一種享受，是一種情趣。同時，利用電腦音樂技術進行音樂鑒賞教學，使學生在音樂學習中將一些抽象化的音樂變得更加具體化，提高了學生對音樂的理解能力，也提高了學生的鑒賞能力。

（四）進行教學評價

電腦音樂技術在中學音樂教學中的應用，不僅體現在課堂歌唱的應用，還體現在教學評價的應用。比如，在批改演唱作業時，可以利用電腦音樂技術將學生的演唱錄制下來，運用音樂制作軟件進行修改，找出學生演唱的音準、音色和音量等問題，然后講解怎么樣才能獲得更好的音樂效果和符合音樂規范，這樣學生能夠更加清楚自己的不足，同時培養了學生用心聽曲的習慣。教師還可以把較好的作品作為典范進行使用，這樣也可以省去了音樂教學中耗費的時間，提高了教學效率。

結 語

電腦音樂技術在中學音樂教學中的應用，為學生和教師提供了一個較為直觀形象的學習方式和教學手段，并且拉近了學生與音樂的距離，使學生不再認為音樂是一門休息活動的學科。在中學音樂教學中應用電腦音樂技術，不但豐富了教學內容，而且充分調動了學生學習音樂的興趣和積極性。