基于民族音樂傳承角度論高校鋼琴教學

◎ 李彥霖 （德宏師范高等專科學校藝術學院）

一、高校鋼琴教學中民族音樂傳承的重要性

（一）中國音樂發展的客觀需求

中國音樂運用鋼琴來表現民族音樂的發展時間不是很長，但是鋼琴類音樂在我國的發展歷史卻已有上百年的時間。由于我國的音樂人的不斷努力，讓我國的音樂得到了空前的發展，但隨著時間的流逝，民族音樂也逐漸的被世人遺忘。在我國百年的歷史發展中，鋼琴音樂也逐步的產生中國化的理念，也出現了很多具有民族特色的音樂，但是這些音樂在高校的素材卻不曾出現。高校鋼琴教師作為我國音樂傳承的教育者，需要在高校音樂的教學匯總傳承民族音樂，是我國民族音樂發展的重要要求。

（二）鋼琴教育中國化的需要

我國音樂人創作的鋼琴音樂曲大都是在民族音樂的基礎上創作出來的，這樣能進一步豐富了鋼琴音樂的演奏內容，讓鋼琴音樂帶有我國的民族特色。在高校鋼琴音樂教學中結合民族音樂進行教學，不僅是為了讓傳承我國的民族音樂，同樣也是為了讓我國的民族音樂與世界音樂潮流接軌。讓鋼琴教學與民族音樂結合，成為一種新式的民族音樂，讓這種音樂得到源遠流長的發展。

（三）豐富演奏情感的要求

在我國多數高校的鋼琴音樂已經有了一套完整的鋼琴音樂的教育體系，但是由于中外音樂的不同，會產生文化差異，但演奏者在表達的過程中并沒有把國外的情感表達出來，很多高校學生也都停留在模范學習的階段。然而在高校鋼琴音樂教學中結合民族音樂進行教學，學生對我國本土的民族音樂自然會產生親近熟悉感，能更容易表達曲子中蘊含的情感，進而就產生了自己獨有的演奏風格，讓學生的鋼琴音樂的演奏水平得到進一步的上升。

（四）弘揚民族文化的要求

民族音樂作為我國的傳統文化，每一個國人都具備著傳承文化的責任，更要重視自己的文化由來。僅依靠外來的音樂文化來發展這是不能長存的。中國音樂文化之所以能夠源遠流長的發展，靠的就是我國人民的傳承意識，學習西方文化并不是不好，但是學習西方文化也能促進我國文化的發展。因此，在高校鋼琴的教學過程中，需要把民族音樂文化融為一體，促進學生音樂學習的更高發展，同時也達到弘揚我國傳統文化的使命。

二、高校鋼琴教學中的現狀

（一）民族化的鋼琴作品較少

經過統計，在我國音樂的發展歷史中，鋼琴類的民族音樂僅占很少一部分。而學生接觸的鋼琴類民族音樂大都是經過改編而來的，大都屬于一些較為復雜的曲目，對演奏者的要求技術較高，很多學生都不能達到這個演奏水平，因此能讓學生演奏的鋼琴類的民族音樂并不多。究其原因，在我國音樂發展早期，多數音樂人或多或少受到西方音樂的影響，在創新方面沒有能突破傳統思想的局限，難以創作出更多的民族的鋼琴音樂作品。

（二）教學體系不完善

近年來我國又掀起了一股民族音樂風的高潮，但是在理論教學方面，我國并沒有形成傳統的民族音樂的教學體系來讓高校鋼琴教學，這就讓民族音樂在學生的學習以及演奏上都得不到有效的使用。然而高校進行的鋼琴音樂的教學并不適用于傳承中華民族音樂文化，高校的鋼琴教育者想要發揚我國的傳統文化，在這道路上顯然苦難重重。

（三）教學中對于民族音樂的重視度不夠高

高校鋼琴教學的過程之所以多以國外作品為主，其主要原因是因為西方的鋼琴音樂的發展較為成熟，而我國的民族音樂文化相對而言缺乏新意。很多學生在學習鋼琴音樂的過程中，視鋼琴為樂器之王，只有演奏鋼琴曲目才能表示對樂器的尊重。教師把民族音樂融入鋼琴教學中卻得不到學生的熱愛，甚至會出現抵抗心理。

三、高校鋼琴教學中民族音樂的傳承策略

（一）樹立民族意識

我國文化是歷史發展中的產物，作為國人，應具備高度的民族自豪感。高校鋼琴音樂教育者在教會學生演奏技巧的同時，更要增強學生的民族榮譽感。在新時代的發展過程中，要實現中華民族的偉大復興，就需要當代大學生共同努力，樹立民族意識，增強民族自豪感是我國民族偉大復興的基礎。在高校的鋼琴教學中，教師應要考慮將西方文化融入我國民族音樂的傳承中，提升我國民族的內涵。促使我國民族音樂與鋼琴音樂的共同發展，以此來推動學生的民族自豪感。

（二）豐富教學內容

高校鋼琴音樂的教學中，不能局限于教材中的音樂。想要利用民族音樂的基礎上豐富教學內容，需要建立一套有效的民族音樂教學體系，適應我國民族音樂的傳承和發展。明確教學目標，在原有的課程、教學目標、課程設置等增設民族音樂的元素，才會讓學生對我國民族音樂上心。

結 語

我國音樂的發展歷史悠久，可以說我國的民族音樂文化是很有藝術價值的，并有著極強的生命力。高校的鋼琴教學中對民族音樂產生了一定的誤解，教師需要認識到鋼琴教學中傳承民族音樂的重要性，讓學生了解我國的音樂文化的優勢，用鋼琴作為橋梁，把中西方音樂進行整合交流，兩者之間相互補充、共同發展，這才是教學之道，提高學生的音樂文化素養。