談高中思想政治教學中社會主義核心價值觀的滲透

廣西壯族自治區(qū)蒙山縣第一中學 楊寶琳

高中思想政治學科對學生的思想引領作用是有目共睹的，其中的很多內(nèi)容具有積極的引領價值作用。在新課程改革之后，教師的教學思維和教學方法也要發(fā)生變化才能跟上時代的發(fā)展步伐。所以，在高中思想政治教學中，教師要將社會主義核心價值觀的基本思想滲透在教學活動中，并采取多樣的教學形式激發(fā)學生的思想政治學習興趣，讓學生主動參與到思想政治學習中，將社會主義核心價值觀的基本思想滲透到學生的頭腦中，提升學生的思想政治覺悟和發(fā)展水平。

一、將社會主義核心價值觀滲透于高中思想政治課堂的基本原則

（一）情感認同與理性認同相一致

高中生的認知能力比以前有了很大的進步，但他們的思想情感認識還需要進一步提升和加強。因為情感是推動學生踐行某種認知的基本動力，一旦高中生在思想情感上認識到社會主義核心價值觀的思想，就會自覺維護社會主義核心價值觀，并監(jiān)督自己成為社會主義核心價值觀的踐行者。為此，教師在思想政治教學中，應堅持情感認同和理性認同相結(jié)合的原則，讓學生在情感的推動下產(chǎn)生共鳴，促進社會的和諧健康發(fā)展。

（二）價值判斷與實踐認知相統(tǒng)一

現(xiàn)在的高中生在價值觀形成方面不再唯教師的觀點是從，他們有了自己的認識和情感認同，這就意味著單憑教師的講解，將無法圓滿完成教學的基本任務。為此，在教學中，教師要給予學生一定的空間，讓學生自由表達自己的見解；對于比較難、偏的問題，教師還要支持學生進行小組合作探究，讓學生在討論中進行交流，實現(xiàn)對教材知識的了解和把握，從而促進學生進行一系列的教學實踐活動，達到價值判斷與實踐相統(tǒng)一的目的。

（三）內(nèi)容分層與方法創(chuàng)新相結(jié)合

根據(jù)社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的不同，可以分為國家、社會和個人三個層次，為了讓社會主義核心價值觀的基本思想滲透在學生的頭腦中，教師在教學中應不斷創(chuàng)新教學形式，讓學生的思想品質(zhì)和教學內(nèi)容相互統(tǒng)一，促進學生的思想品質(zhì)提升，達到預期的教學目標。例如：在社會主義核心價值觀相關教學內(nèi)容中，進行“敬業(yè)”這一環(huán)節(jié)的教學時，因為學生自身缺乏職業(yè)參與的機會，所以教師可以讓學生結(jié)合教師的職業(yè)等，講述教師職業(yè)發(fā)展中的職業(yè)道德，讓學生更加清晰職業(yè)精神的內(nèi)涵，深化社會主義核心價值觀在學生頭腦中的印象，增強學生對社會主義核心價值觀的認同。

二、社會主義核心價值觀滲透于高中思想政治課堂的基本教學策略

（一）打破傳統(tǒng)教學觀念，為學生構建和諧民主的課堂氛圍

培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的第一步，是教師需要為學生搭建一個平等、民主的課堂環(huán)境，讓學生在平等的環(huán)境中掌握思想政治教學內(nèi)容，提升他們的思想政治覺悟，保證課堂的整體教學質(zhì)量提升。在相對寬松的學習環(huán)境中，教師可以與學生展開相應的教學互動，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生的學習主動性和社會責任感。

例如：在“文化與社會”教學中，學生可能對文化的了解不太透徹，為了讓學生對文化有深層的了解，教師可以讓學生積極參與到課堂中，讓學生表達對文化的理解和對身邊文化的感悟，了解文化對社會的影響作用等。學生在進行討論時，教師可以參與到學生的互動中，讓學生明白文化與社會的基本關系，將文明貫徹到社會生活的方方面面，將社會主義核心價值觀的教育切實融入日常的政治課堂教學中。

（二）將真實生活資源融入思想政治課堂，提升社會主義核心價值觀的應用價值

高中思想政治教材中蘊含的很多知識都是社會主義核心價值觀的基本縮影，并且高中思想政治教材中的很多內(nèi)容都是社會生活的一部分，所以，在思想政治教學中，教師要為學生呈現(xiàn)一定的社會生活話題，使思想政治課堂的教學更加活躍，提升思想政治教學的厚度和教育價值。當前是信息化發(fā)展的時代，幾乎每時每刻網(wǎng)絡中都在更新時事要聞，教師可以將這些時事要聞與高中思想政治教育結(jié)合起來，提升學生對時事要聞的關注，提升他們的政治核心素養(yǎng)。

例如：教師在政治教學課堂上講述“和平與發(fā)展：時代的主題”這一節(jié)內(nèi)容時，可以結(jié)合當前社會中危害社會安定與團結(jié)的事件進行授課，比如將社會中頻繁出現(xiàn)的“碰瓷”事件融入教學中，為學生設置一定的問題，如：“在路上你見到碰瓷的現(xiàn)象，你打算怎么做？”在問題的感染下，學生頭腦轉(zhuǎn)動起來，有的學生說會依據(jù)事實揭穿碰瓷的現(xiàn)象，有的學生說會及時制止碰瓷的現(xiàn)象。通過各種形式的回答，可以看出學生對于碰瓷現(xiàn)象的看法，有利于讓學生在真實的社會生活中感悟社會主義核心價值觀。

（三）給予學生實踐機會，提升學生對社會主義核心價值觀的認知

實踐出真知，我們教育的目的是讓學生掌握相關知識并用所學知識解決生活中的實際問題。所以，教師要給予學生一定的實踐機會，讓學生在實踐中深化對社會主義核心價值觀的認知，真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，激勵學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

例如：在學習“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，教師可以讓學生參與社會調(diào)查，比如深入一線工廠、社科機構和企業(yè)中，讓學生對工作人員進行采訪，了解他們創(chuàng)造的社會價值，并做好相關的統(tǒng)計與記錄。等學生調(diào)查結(jié)束之后，教師讓學生進行一定的課堂辯論，讓學生表達什么才是真正的創(chuàng)造價值，什么職業(yè)才是對社會發(fā)展有用的職業(yè)。這些研究性的學習活動不僅鍛煉了學生的實踐能力，更加強了學生對社會主義核心價值觀中職業(yè)價值的認知和認同，能讓他們真切感受到各行業(yè)對祖國的貢獻，提升學生的職業(yè)情操和愛國主義精神，最終讓學生在實踐中提升對社會主義核心價值觀的認同。

（四）給學生樹立榜樣，激發(fā)學生的自覺性

在高中政治課堂中，教師自身的形象對學生的影響是深遠的，教師除了給學生傳授一定的思想政治知識外，更要注重自身對學生的言傳身教影響。為此，高中思想政治教師要為學生樹立一定的典范形象，引領學生做社會主義核心價值觀的踐行者。

例如：在平時的授課和言談舉止中，教師要自覺做一個遵守時間的人，言談舉止要文明、和諧，與人相處要平等，看待事情要公正，自覺維護國家的法制；在工作中熱愛自己的教育事業(yè)，做“敬業(yè)”標兵，讓學生時時處處感受到來自教師的人格魅力影響，深化社會主義核心價值觀的教育。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂開展良好的社會主義核心價值觀的教育，是高中思想政治學科發(fā)展的需要，也是學生成長與發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。為此，高中思想政治教師應采取積極的教學形式，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生主動參與到思想政治學習中，并激勵學生進行社會實踐，對學生形成正確的價值觀進行引導。只有在理論與實踐結(jié)合的學習狀態(tài)中，學生對社會主義核心價值觀的認知才會更加清晰，才能最終促進學生做知行合一的人，促進學生積極、健康、和諧發(fā)展。