談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

甘肅省天水市武山縣溫泉鎮(zhèn)聶河小學(xué) 竇娟娟

一、語(yǔ)文閱讀的重要性

語(yǔ)文擁有明顯的時(shí)代感和科學(xué)感。不管是語(yǔ)文的內(nèi)容還是語(yǔ)文的方式都可以反映出人們思想觀念的進(jìn)步。閱讀不僅能夠充實(shí)自己的精神世界，提高自己的人生境界，還能夠慢慢增強(qiáng)對(duì)自身和國(guó)家、自身和社會(huì)、自身和自然關(guān)系的思考。閱讀還能夠增強(qiáng)語(yǔ)言文字使用的熟練度，提升語(yǔ)言文字的感染力，從而提升小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的閱讀興趣。濃厚的閱讀興趣是舉辦閱讀活動(dòng)的前提條件，也是增強(qiáng)閱讀能力最重要的因素。小學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更會(huì)激發(fā)小學(xué)生的求知欲。所以，小學(xué)生會(huì)利用語(yǔ)言文字和朋友、社會(huì)以及自然產(chǎn)生聯(lián)系，這個(gè)聯(lián)系往往是由多層次出發(fā)，進(jìn)入到理性的世界。小學(xué)生通過(guò)閱讀不僅能感知世界，也能提高自身的審美能力。這樣說(shuō)來(lái)，閱讀是小學(xué)生和外界進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)，它能夠打破空間的間隔，和古今中外的人士進(jìn)行心靈的溝通和學(xué)習(xí)。在每個(gè)人的人生中，閱讀是非常重要的，從古至今，很多優(yōu)秀人士都是在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，滿足了自身的求知欲。

二、激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的方法

（一）讓學(xué)生充分了解閱讀的目的和意義

在閱讀中，我們都知道，假如受到某些因素的驅(qū)使，那么很容易就可以進(jìn)入語(yǔ)文閱讀的世界。換句話說(shuō)，小學(xué)生在閱讀時(shí)，不可以漫無(wú)目的地亂讀。之前就有學(xué)者提到過(guò)，閱讀不但可以豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備和繼承前人的知識(shí)，還可以影響到我們現(xiàn)實(shí)的生活和以后的狀態(tài)。因此，語(yǔ)文閱讀對(duì)于小學(xué)生而言是特別重要的。這對(duì)于教師也提出了嚴(yán)格的要求，即在教授語(yǔ)文閱讀時(shí)，要細(xì)心設(shè)計(jì)、用心安排，知識(shí)面從淺到深、從簡(jiǎn)單到難，特別要重視給予小學(xué)生感悟的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在閱讀語(yǔ)文的同時(shí)，也能夠引導(dǎo)他們提升自身對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中感悟情感

從古至今，歷代的文學(xué)作品能夠一直傳承下來(lái)的原因是作者在創(chuàng)作時(shí)融入了自身的感情和心血。這就要求教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要特別重視和使用這個(gè)特征，利用反復(fù)的練習(xí)，將文字轉(zhuǎn)變成繪聲繪色的語(yǔ)言，表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的觀念，使小學(xué)生感同身受。

（三）教給小學(xué)生一些培養(yǎng)閱讀興趣的方法

根據(jù)小學(xué)生的具體特征，教師在語(yǔ)文的授課中，可運(yùn)用比較有用的閱讀競(jìng)賽的方式激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣，進(jìn)而充分地調(diào)動(dòng)其閱讀積極性。但是，不同年級(jí)的比賽方式不可以相同，而比賽的內(nèi)容也要根據(jù)年級(jí)的差異而逐漸提升難度。教師運(yùn)用這種比賽方式的時(shí)候，也要多對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，即便學(xué)生做得不是很好，也要給予鼓勵(lì)，不可以對(duì)學(xué)生太苛刻，以免打擊學(xué)生的自信心。

三、引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)多種途徑提高閱讀能力

閱讀能力主要包括認(rèn)真閱讀、充分理解和選擇的能力等，這些能力是以語(yǔ)文和歷史等方面的知識(shí)為前提的。就語(yǔ)文閱讀的題目而言，范圍特別廣泛，有特別大的思考空間，不僅對(duì)于語(yǔ)文的詞語(yǔ)和句子有明確的解釋，也有對(duì)文章的整體把控，需要小學(xué)生合理地使用語(yǔ)文的句子、詞語(yǔ)、修辭和文學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)厥褂酶黝愓Z(yǔ)文閱讀的方法。有的題目特別將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合在一起，有時(shí)使用較多的作品，讓小學(xué)生進(jìn)行分析，并且回答問(wèn)題。題目不僅有選擇、填空題，還有一些圖片、排序題，有的題目對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言技能要求特別高。所以，要想提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，必須做到以下幾點(diǎn)。

首先，小學(xué)生要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的技巧。小學(xué)生如果想要有比較好的語(yǔ)文閱讀能力，就一定要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得越牢靠，在解決問(wèn)題時(shí)就越簡(jiǎn)單。語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，如果小學(xué)生沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起語(yǔ)文閱讀時(shí)就會(huì)特別吃力。因此，教師要特別重視小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓其具有獨(dú)立解答語(yǔ)文閱讀問(wèn)題的能力。只有把小學(xué)生的基礎(chǔ)打好了，提升了最基礎(chǔ)的技巧，才有利于增加小學(xué)生對(duì)于閱讀的敏銳感和對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師應(yīng)該讓小學(xué)生更好地駕馭語(yǔ)文閱讀的答題技能，教小學(xué)生一些閱讀的訣竅，即細(xì)讀，進(jìn)一步了解作品的內(nèi)容；簡(jiǎn)單地讀，拓寬閱讀的范圍；快速地讀，在非常短的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)；尋找式閱讀，要利用簡(jiǎn)單式的閱讀掌握作品的大致意思。對(duì)比閱讀有很多方式，例如搜索文章的相似點(diǎn)、搜索文章的不同點(diǎn)、對(duì)文章進(jìn)行全面的對(duì)比、搜索文章的規(guī)律。

其次，小學(xué)生要樹(shù)立整體意識(shí)，防止肢解文句。任何事物都是相互聯(lián)系、相互依賴的，文學(xué)作品亦是如此。一個(gè)完整的作品中，段和段之間、句和句之間都存在緊密的聯(lián)系，因此，要結(jié)合作品的內(nèi)容去理解整個(gè)作品。語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)是對(duì)作品的感知能力，通過(guò)閱讀資料，快速地知道作品的大致內(nèi)容，就能夠把握優(yōu)勢(shì)，從而更好地解答在語(yǔ)文閱讀中遇到的各類問(wèn)題。換句話說(shuō)，小學(xué)生如果想要知道語(yǔ)文作品中某句話或者某個(gè)詞語(yǔ)的意思，就要結(jié)合全文，分析作品的背景知識(shí)，掌握作者的寫作用意，最后結(jié)合全文語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。

再次，小學(xué)生要提升閱讀速度，掌握閱讀技巧。閱讀是信息傳播的重要途徑。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也隨之進(jìn)步，所以目前的學(xué)習(xí)中需要小學(xué)生快速精確地在資料中找到重要信息，否則將難以適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)速度。所以，語(yǔ)文閱讀能力是小學(xué)生必須具備的能力。從高考的角度而言，時(shí)間不富裕，內(nèi)容太多，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生去閱讀和思考。所以，很有必要增加小學(xué)生的閱讀速度和閱讀效果。想要提升小學(xué)生閱讀語(yǔ)文的速度，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀、跳躍式閱讀、快速瀏覽閱讀等技巧。

最后，小學(xué)生要掌握課本知識(shí)，進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)而掌握課外知識(shí)。課本對(duì)于小學(xué)生是非常重要的，即使在高考中沒(méi)有和課本相同的語(yǔ)文閱讀資料，但是小學(xué)生能夠利用在課本中學(xué)到的知識(shí)以及積累的經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，更好地閱讀并理解課外閱讀。由此可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該重視小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

閱讀是非常特別的一種行為，教師的分析、理解不能夠代表小學(xué)生的分析、理解。小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的能力并不是教師教出來(lái)的，而是小學(xué)生自己通過(guò)大量閱讀書籍積累來(lái)的。閱讀能夠增強(qiáng)語(yǔ)言文字使用的熟練度，提升語(yǔ)言文字的感染力，從而提升小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的閱讀興趣。只是，小學(xué)生和成年人不一樣，小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和其人生經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)不足，還做不到更深層次地理解，這就需要教師適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。

綜上所述，小學(xué)生利用閱讀豐富了自己的學(xué)識(shí)，提高了自身的閱讀能力，激發(fā)了自身的求知欲。因此，教師在教小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的時(shí)候，要主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其自信心，從而提升其對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。