高職英語學生學習興趣調查研究

文 房艷（達州職業技術學院）

隨著科技的高速發展，全球化已經展現在人們面前。在這種形勢下，語言相同將更有利于人們的互相交流。筆者以為，培養高職院校學生的英語素質迫在眉睫。根據高職院校學生學習英語的特點，當學生的好奇心想要知道英語是什么的時候，他們將不需要父母、教師的幫助而是主動學習。

一、“更新”教學方法 吸引學生興趣

教學方法如何直接影響學生的學習過程進而影響學生的學習效果。適宜的教學方法可以帶動整個班級的學習氛圍，學生將更樂意學習。因此在上課時選擇最適合學生學習的方法則非常重要。最佳方法的選擇將有助于教學，調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，明顯提高教學質量。教學雖然有一定的規則，但是教學方法并不一致。教師要根據教學內容、教學目的、學生特點和實際狀況，以及自己獨特的教學特點確定教學方法。并確定這種方法，以多種方法作為輔助，教學過程中靈活轉變學習方法，根據實際情況做到隨機應變，這樣有利于在課堂教學中分秒必爭。在向學生教授知識過程中，對重點知識、關鍵性知識要做到精致講解，多加練習，調動學生在既緊張又輕松的氛圍中認真學習。在提高知識技能的同時，語言表達能力也得到了相應提高。在處理新舊知識上，要鞏固已經學過的知識，并且應用在未來的學習中。知識與知識之間是一個體系相互依存而不是獨立存在的，學生要學會并且懂得知識的遷移，并且合理將新舊知識進行融合與滲透。科技的高速發展，豐富了教學內容，將抽象的文字轉換成畫面在過去是不可想象的，但目前出現了新型教具以及多媒體技術和設備，使這種不可想象變成了現實，極大提高了學習效率。因此，在學習英語過程中不在局限于聽覺鍛煉，課堂上也實現了視覺教學。實踐證明，教學方法的改變有助于學生的英語學習。

二、將英語理論知識應用于實踐

英語是用來交流的語言，但是應試教育卻偏離了語言交際，僅關注學生的卷面成績。語言學習離不開聽說讀寫，聽、讀、寫在學校里練習方便，但對說的練習并不多。

（一）跟讀跟念找差距

隨著科技的發展出現了智能手機，給人們帶來很大幫助，但如果僅僅拿它當作娛樂工具，將不利于學生的學習，因此，應當將手機應用在學習上。可以用手機聽一些英語原版錄音，跟讀、跟念，并模仿朗讀，從中找出自己的不足與差距。

（二）互相提醒、互相學習

大家知道，語言是交流的“工具”，但過去在上課中卻沒有充分發揮它的作用。實踐證明，在學習過程中，學生之間可以互幫互助，利用課上或課下時間，學生之間可以用英語交流，在交流中互相提醒、互相學習，以利于在英語學習中共同提高和進步。

三、將枯燥的語言轉成生動的語言

抽象乏味、沒有生命力的英語單詞，不利于學生記憶，因此，可以采取一些方法將其賦予生命力，比如采用視頻、短劇等形式。利用每節課給同學們上臺表演自己寫的短劇機會，讓學生上課更有激情，有利于提高學習效果。

（一）將英語單詞編成英語歌曲

大家知道，小學生在學習26 個英文字母時，會將英文字母編成歌曲。由彼及此，英語單詞可不可以這樣？答案是肯定的。英文歌曲對于教學有很大幫助，在學生哼唱英語歌曲時會無意識記住很多英語知識。除了自己編歌曲，還可以教唱一些有意義的歌曲，擴充詞匯量的同時，使學生的學習更加多彩。歌曲在教學中的應用，鍛煉了學生的聽覺，并且使學生受到音樂的熏陶，會更加主動學習英語知識。

（二）幫助學生樹立自信心

在日常學習英語中，教師可以鼓勵學生在上課中積極回答問題。除此之外，教師應該在班級里組織名篇演講活動。活動之前，學生需要提前做好準備，這樣當站到講臺上時會更加自信，將自己最好的一面展現給同學。開展諸如此類的活動可以提高學生的語言表達能力，其綜合能力也會明顯提升。

筆者以為，教師應該多關注學生的心理和情緒變化，幫助學生樹立學習英語的自信心，調動學生的學習熱情，這是學好英語的重要步驟。