商學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
——以西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院為例

文 王麗芳 張莉萍 （西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院）

不同學(xué)校有不同的辦學(xué)定位和不同的培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)。針對學(xué)院 “培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、具有良好職業(yè)道德規(guī)范的本科應(yīng)用型專門人才”的辦學(xué)定位，商學(xué)院規(guī)劃了“五模塊知識結(jié)構(gòu)、按學(xué)分考核、三學(xué)期運行”的學(xué)生培養(yǎng)基本模式。科學(xué)分解了“應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)”的五維知識結(jié)構(gòu)。

一、學(xué)生“五模塊知識結(jié)構(gòu)”內(nèi)涵

學(xué)生五模塊知識結(jié)構(gòu)設(shè)計，從學(xué)生的知識、能力、技能、綜合素質(zhì)和世界觀等諸多方面完成對學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計的一大創(chuàng)新。

（一）理論教學(xué)模塊

包括公共基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)教育理論課程，約占總學(xué)分的60%，目的是構(gòu)建學(xué)生本科教育的理論知識體系。

（二）實踐教學(xué)模塊

包括各類實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會調(diào)查、采風(fēng)、教學(xué)計劃規(guī)定的參觀學(xué)習(xí)、課程設(shè)計、科技創(chuàng)作、科技競賽、畢業(yè)設(shè)計（論文）及獨立開設(shè)的實驗課程等，約占總學(xué)分的40%，目的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、理論聯(lián)系實際以及在工程實踐中分析問題、解決問題的能力。

（三）個性發(fā)展模塊

包括學(xué)生修讀本專業(yè)以外的課程（含公選講座課、專業(yè)講座課、學(xué)術(shù)報告）。該模塊的目的是充分體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。

（四）綜合教育模塊

包括課內(nèi)項目：入學(xué)教育、畢業(yè)教育、專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐各1 學(xué)分；課外項目5 學(xué)分：由學(xué)生處設(shè)計考核指標(biāo)體系，用于規(guī)范考核學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活、組織紀(jì)律、思想表現(xiàn)等。綜合教育模塊總計10 學(xué)分。

（五）職業(yè)教育模塊

包括各專業(yè)提供的必修認(rèn)證項目及選修認(rèn)證項目。目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，多證就業(yè)，提高就業(yè)競爭力。

二、五模塊知識結(jié)構(gòu)的意義

是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的分解；是堅持本科專業(yè)知識教育體系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計的管理創(chuàng)新；充分體現(xiàn)了面對不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生在因材施教過程中的人性化理念，充分體現(xiàn)和滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性發(fā)展需求；為校企合作、本科教育走向社會，社會企業(yè)進入學(xué)校奠定了理論基礎(chǔ)；把教與學(xué)、教學(xué)管理與學(xué)生管理緊密的結(jié)合在一體，體現(xiàn)了過程管理與目標(biāo)管理的一致性。

三、落實學(xué)生五模塊知識結(jié)構(gòu)教育的舉措

商學(xué)院通過三條保證學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的教育主線來落實五模塊知識結(jié)構(gòu)，這三條主線分別是：各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的理論教學(xué)主線；各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的實踐教學(xué)主線；各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的技能訓(xùn)練主線。

（一）各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的理論教學(xué)主線

各專業(yè)培養(yǎng)計劃中理論課設(shè)置的基本原則是，在完整的本科理論教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性理論；各專業(yè)在保證基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，重點抓好五門看家本領(lǐng)的專業(yè)課教學(xué)，特別注重專業(yè)理論與專業(yè)實踐結(jié)合；專業(yè)選修課體現(xiàn)明顯的行業(yè)特色，為學(xué)生走向各行各業(yè)提供基礎(chǔ)知識；理論課重視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)與形成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及再學(xué)習(xí)能力。

積極開展教學(xué)研究及教師培訓(xùn)，提高理論課教師水平。組織編寫教材，更新教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)現(xiàn)代管理需求，將當(dāng)代最先進的管理思想及管理技術(shù)搬進課堂。積極開展教學(xué)方法研究，探索課堂教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境和氣氛中接受知識的傳授。

（二）各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的實踐教學(xué)主線

各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的實踐教學(xué)主線，體現(xiàn)在以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)所建立的實踐教學(xué)平臺，及以實踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)所設(shè)置的獨立開課的實驗課程、課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容。

商學(xué)院根據(jù)本的專業(yè)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)建立了以金蝶K3，用友U8 的企業(yè)ERP 軟件及圓通會計工作標(biāo)準(zhǔn)為主要平臺，結(jié)合其他管理工程教學(xué)軟件，建立課程實驗及課程實訓(xùn)的實踐教學(xué)平臺；并以以上軟件為基礎(chǔ)，開發(fā)具有獨立教學(xué)目標(biāo)的獨立實驗課程、實訓(xùn)課。通過先進的 實驗實訓(xùn)平臺培訓(xùn)教師，促進理論課教學(xué)內(nèi)容的更新與發(fā)展。

（三）各專業(yè)培養(yǎng)計劃中的技能訓(xùn)練主線

技能訓(xùn)練的目的是將理論教學(xué)主線所培養(yǎng)的“知識”、實踐教學(xué)主線所獲取的“能力”轉(zhuǎn)化為崗位“技能”。

商學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)計劃中嵌入了從崗位準(zhǔn)入（會計資格證）到初級認(rèn)證（助理會計師、助理人力資源師等）的一系列課程，開設(shè)了像ERP 實務(wù)等與企業(yè)崗位銜接課程。組織校內(nèi)外與專業(yè)相關(guān)的各類比賽，組織專業(yè)性社團活動，激發(fā)學(xué)生崗位技能訓(xùn)練的積極性。