新時代背景下高校愛國主義教育美育化路徑研究

摘要：高校愛國主義教育美育化實際上是遵循愛國主義教育目標，以愛國主義教育的內容為主體，整合美育的規律和方法，通過激發大學生的審美認知和審美體驗，提高大學生的審美能力和創造力，從而弘揚愛國主義情懷，加強理想信念教育。新時期愛國主義教育美育化，是實現德育過程美育化，使得受教育個體在潤物細無聲中接受教育。通過教學課堂、社會實踐活動、校園文化建設、網絡新媒體、教師自身發展等行之有效的實施路徑，在固有路徑上開辟新思路，尋求新方法，在新時代背景下用新方式更好的實施教育。

關鍵詞：愛國主義教育;德育;美育;德育美育化

一、高校開展愛國教育現狀分析

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。2019年11月中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而自強不息、不懈奮斗。新時代高校大力弘揚愛國主義精神，要開展深入、持久、生動的愛國主義教育，教育引導學生厚植愛國主義情懷，熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

（一）現階段愛國主義教育開展的主要方式

做好愛國主義教育，對于能夠真正培養出一批具有較高民族責任感與國家情懷的高素質人才具有很強的現實意義。高校愛國主義教育目前的主要實現渠道是以“灌輸”形式為主的課堂教育以及主題性課外活動，教師在具體的教育過程中容易忽視學生個體的不同，教育的針對性不足自然無法達到良好效果。愛國主義教育的開展要尋求何種方式以期教育目的的達成，作為教師我們還需思考、探究。

（二）開展愛國主義教育面臨的困境和挑戰

如今這個信息爆炸的時代，信息的獲得與傳播變得越來越便捷，被教育者已不滿足于環節單一、形式簡單的傳統教育方式，絕大部分學生的知識來源不再局限于課堂和老師，高校愛國主義教育也面臨著許多新的挑戰。

對新鮮事物敏感度較高，主體意識強烈，不喜歡被動的接受思想，有自己的價值判斷...這是當代青年學生新的時代特點。而目前愛國主義教育仍停留在被動接受教育的階段，學生主動學習的意愿不夠強烈，這說明高校愛國主義教育還有很大的提升空間，作為教育者的我們只有創新形式，緊跟時代發展腳步，才能調動學生的主動性、創造性，增強學生的認同感和使命感。

二、高校愛國主義教育美育化可行性分析

高校愛國主義教育美育化實際上是遵循愛國主義教育目標，以愛國主義教育的內容為主體，整合美育的規律和方法，通過激發大學生的審美認知和審美體驗，提高大學生的審美能力和創造力，從而弘揚愛國主義情懷，加強理想信念教育，是切實可行的創新教育方式。

（一）時代發展需要

任何脫離時代的教育方式終將被時代淘汰，任何時代的教育都必須順應社會發展以及個體發展的現實需要，新時期愛國主義教育美育化，是實現德育過程美育化，使得受教育個體在潤物細無聲中接受教育。它能打破傳統教育被動式接受的缺點，在無形中滲透，將美育的規律、美育的方式和方法運用到愛國主義教育活動中來，把整個教育過程轉化成為美的欣賞、美的表現和美的創造活動，使大學生主動愉悅地認同、接受和踐行。

（二）高校發展需要

行之有效的教育方法是高校發展需要不斷探索的課題，尋求愛國主義教育新的實施路徑，高校愛國主義教育美育化更加具有可操作性，它使得教育過程不僅符合大學生的心理特點，還可以將枯燥的理論、理性的知識、抽象的概念更加鮮活具體。高校發展需要與時俱進，更新教育理論，改變教育方式，教育工作者們只有順應時代浪潮，推進教育改革，不斷完善愛國主義教育路徑，才能“教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家”。

（三）德育發展需要

人的教育與培養是一個復雜的系統工程，具有一定思維辨識能力人的教育培養更是一項復雜的任務，在復雜環境眾多影響因素并存的背景下，高校學生的德育培養更是一項艱巨的工作。而德育是學校教育的首要任務，德育的發展也需要創新進步，教育者應明確“以美育德、以德育美、立德樹人”這三者之間的關系，發揮美育的德育功能，實現德育過程美育化。提高愛國主義教育工作的實效性，加強愛國主義教育美育化工作勢在必行。

三、高校愛國主義教育美育化的實施路徑

（一）牢抓課堂教育陣地，構建美育化課程

課堂教育是愛國主義教育的主陣地，構建美育化課程要充分挖掘教育內容中的審美因素。優化教材內容，教育者要充分發揮其主觀能動性，使其按照一定的審美規律及審美角度進行編排。以審美化的眼光對待教育素材，以美學角度構建課程內容，增添愛國主義教育的審美趣味，使其既符合教育規律也符合美育規律。高校不僅可以在課堂教學中融入藝術因素，也可以開設藝術課程，在課程中巧妙地滲透愛國主義教育。例如音樂課堂中愛國歌曲的學唱，充分體現了愛國主義教育美育化，一首《我和我的祖國》在悠揚的旋律中激蕩起愛國主義情懷，在無形中將愛國情植根于中華兒女心底。

（二）開拓社會實踐活動，注重美育滲透

愛國主義教育的開展要善用活動載體，通過豐富多彩的社會實踐活動提高學生參與的積極性，通過活動過程中美育的滲透使受教育者得到更強的情感體驗，從而達到更好的教育效果。無論是社區調查、基地參觀、文藝活動還是知識競賽，只有通過多姿多彩的活動載體，學生才能找到參與感，感受到個人價值的存在，潛移默化中，愛國主義教育得到了接受與踐行。

（三）創新校園文化建設，增強情感體驗

校園是學生學習生活的主要場所，良好的校園文化是一部立體多彩的隱形教科書，愛國主義教育要滲透到校園的各個角落，但同時也要以符合學生的學習規律和審美規律的角度來展現。如文化墻、文化角中對愛國主義教育內容的宣傳也可以通過漫畫、微電影等學生喜聞樂見的方式引起學生興趣，刺激愛國主義情感，增強學生的情感體驗。學校要為氛圍的營造創造良好的條件，在校園文化建設中要積極借助各種宣傳載體，以期達到良好的教育成效。

（四）順應網絡發展浪潮，更新教育理念

“沒事抖一下，有事熱搜見”這是OO后群體的日常，隨著自媒體時代的不斷發展，只要動一動手指便可隨時隨地獲取信息。區別于傳統的報紙、電視等傳統媒體，自媒體時代極大地弱化了空間和時間的限制，愛國主義教育自然也需要順應自媒體發展的浪潮，創新教育模式，充分認識到自媒體在愛國主義教育中的作用。同時高校教師也要與時俱進，不斷提高自媒體素養，能熟練的運用自媒體軟件去制作、分享各種愛國主義的教育資源。用碎片化的事情去輸出思想、傳遞信息，使學生更易于接受，引起共鳴。

（五）推動大學生全面發展，提升美育素養

十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”高校作為培養人才的地方，其根本就在于促進大學生個體的全面發展，推動全面發展就需要堅持德育與美育的協同發展，打破各個環節中的壁壘。春風化雨，成風化人。在德育美育化的過程中，既實現了愛國主義教育，又在教育過程中提升了學生的美育素養，在認識美和創造美的過程中不斷提高了學生欣賞美的能力，可謂一舉多得。

四、高校愛國主義教育美育化的重要意義

（一）理論意義

高校愛國主義教育美育化有利于豐富思想政治理論的研究，創新思想政治教育的方法，促進思想政治教育與美學理論的有機結合。同時，拓寬大學生素質教育的領域，有利于大學生形成健康的審美價值觀，促進大學生的全面發展，深化大學生素質教育理論研究。

（二）現實意義

當代青年學生具有時代特點，愛國主義教育作為高校學生工作的重點，遇到了新的挑戰。此外，我國經濟、政治、文化大步向前，在全球化的大環境中，中外文化開始相互融合，強化愛國主義教育迫在眉睫。愛國主義教育美育化，可以培養學生健康的審美意識，塑造良好的審美品格，學會欣賞美、創造美。同時，牢固樹立社會主義核心價值觀，使愛國主義成為高校學生的堅定信念、精神力量和自覺行動。幫助新時代大學生成為胸懷愛國之志，勇擔時代重任的新青年。

參考文獻：

[1]丁盧.基于自媒體的高職院校學生愛國主義教育路徑探析[J].科學咨詢.2019年第38期

[2]陳茜，金瑤梅.探析高校德育美育化之路[J].美育學刊.2019年第2期

[3]新鑫建.愛國主義實踐教育的實施路徑探索[J].創新創業理論研究與實踐.2019年10月第20期

[4]栗嘉忻.新時代中國高校德育與美育協同發展研究[D].吉林大學.2019年6月

[5]王聞道，吳倩.潤物細無聲--將愛國主義教育滲透進大學生藝術素質教育中[J].美與時代.2007年第01期

作者簡介：

劉麗姝（1990--），女，湖南岳陽人，講師，碩士，藝術學理論專業，主要研究方向為西南少數民族舞蹈研究。

基金項目：

本文系長沙民政職業技術學院黨建思想政治工作研究課題（項目編號：2019DJ27）的階段性成果。