探究審美教育視角下的中學鋼琴教學策略

摘要：隨著教育的發展和進步，中學階段開展鋼琴課程也逐漸得到普及。借助鋼琴課程教學能夠對學生藝術素養進行培養和教育，其中，借助鋼琴課程對學生審美進行教學也更加重要，并且是一種有效的方式和途徑。當前階段中學開展的鋼琴課程，在資源、方式和模式等方面也存在一些問題和不足，需要進行解決。所以本文基于此，分析和研究在審美教育視角下如何進行中學鋼琴的教學。

關鍵詞：審美教育;中學鋼琴;教學策略

一、審美教育概述

（一）審美概念界定

隨著人類社會的發展和進步，當前階段人類的文明也不斷的積累和創新，審美教育的實際作用和價值也不斷的體現。從音樂的發展和影響來看，當前階段人們對于音樂的追求和需求和更高，換言之，音樂對人類社會起到了非常重要的影響，尤其精神方面的影響。具體對于審美而言，指向美育，即審美教育，具體是需要引導學生去感受美、體驗美，進而學生能夠具備一定的審美態度，也產生基于自身認知能力的審美觀。人們關于美的認識和理解，實際是體現在精神層面，因此審美也集中在精神層面。精神是組成人性的一個必要組成，有了精神層面的良好認知，人性才會更加完美。因此審美能夠完整人性。

（二）音樂審美教育

音樂審美教育是基于審美和音樂兩部分。具體而言，審美從上述解釋當中能夠明確實際存在于人們的精神當中，而音樂也恰巧是一種精神運動產物，即藝術，因此音樂和審美兩者之間存在著必然的聯系和關系。有過人們的精神發展來看，缺少外界影響，人的精神世界難以真正圓滿和提升。從而借助優秀的音樂作品來引導學生進行聆聽和感受，實際能夠對學生精神世界產生積極影響，進而學生的精神世界會得到滿足，相應的產生對音樂的感知和認知，以及具備基于自身認知能力和范圍的評判標準。至此學生審美能力逐步體現。這也正是音樂審美教育的主要目的。所以，鋼琴能夠產生音樂，借助鋼琴進行審美教育，或者基于審美教育為背景，提升鋼琴教育水平，都會有助于學生的進步和發展。

二、審美教育對中學鋼琴教學的作用和意義

（一）能夠提升鋼琴課程教學水平和學生鋼琴演奏質量

對于鋼琴教學和學生的學習、演奏而言，需要一種美的標準，或者教學與學習的標準，以此來規范教師教學和引導學生學習。這種標準反映在其他文化課程當中，即指向有關課程標準和具體要求，結合對教師和學生的評價標準。在鋼琴教學中，標準可以理解為對審美的認知和理解以及表現，當然若是考慮到鋼琴考級，則是另一中評價標準。具體分析對美的教育和引導，以及進一步的體現，學生能否理解美、欣賞美，以及創造美，都會受到教學的影響，以及學生自身對于美的認知的影響。

因此，基于審美教育為背景和基礎，對學生進行鋼琴教育，能夠從美的要求、范圍當中提升鋼琴教育水平。諸如選擇一些優秀且著名的鋼琴曲進行教學和引導，并帶動學生進行欣賞，這樣較之一些質量相對較差的鋼琴曲而言，教育優勢和審美影響更加明顯。所以，借助審美教育能夠提升鋼琴課程的教學水平，進而則是提升學生的鋼琴學習和演奏質量。

（二）能夠促進師生感情，增強師生交流

對于鋼琴一類的音樂教學而言，本質上是藝術知識的傳遞和互動，而其實也更是師生之間進行的情感交流和互動。至此借助審美教育的開展，能夠促使師生基于審美進行情感互動和進一步的交流，這樣一來，師生之間能夠從審美體驗和感受當中獲得共鳴，因此師生之間的感情就會獲得提升。并且基于這樣的教學，學生學習興趣也會獲得極大的提高。以此也更是能夠提升鋼琴課程教學效果。

三、審美教育視角下的中學鋼琴教學策略

（一）興趣培養

興趣是學習的第一要素，有了興趣，學生也就能夠更加積極的進行學習。因此教師需要重視對學生進行興趣方面的帶動和引導。諸如可以借助鋼琴審美教育，引導學生感受和體驗一些優秀的鋼琴作品，這樣學生能夠陶醉其中，進而產生創造美的興趣，進一步則是提升對鋼琴的學習興趣。再者，教師也更是需要做到因材施教，因為不同的學生的興趣點和實際需求表現不一，以此需要教師進行針對性的審美教育，讓學生選擇自身喜歡的音樂類型，這樣學生不同個體都能夠獲得審美引導，進而興趣也獲得提升。

（二）以美輔德，協調審美教育和德育關系

在鋼琴課程的教學過程當中，最主要的教學目的就在于借助藝術教育培養學生的審美觀，進而學生能夠逐步具備欣賞高雅藝術的能力和眼光，這樣學生才會體會到美，并且感受和創造美。因此以美輔德，也就是協調審美教育和德育之間的關系。具體在于鋼琴課程教學如何開展，整體教學方向指向審美教育，因此過程中也必然需要德育，具體從審美教育中引導學生感受美好和體驗美好，學生整體追求都會獲得提升，因而道德、思想水平也相應會獲得提升。所以，鋼琴教學策略，也更是需要從審美引導德育方面入手。

（三）課堂拓展

對于鋼琴教學而言，中學階段難以真正有效的進行課時方面的拓展，因此需要教師有意識的進行課堂拓展，使得在有限時間之內提升教學效果。諸如進行一些文藝活動、電影晚會等，可以對學生審美進行引導和熏陶，進而可以實現有效的教學。

結語：總體而言，審美教育有著更加全面的作用，尤其在情感和精神層面，能夠對人產生一定的影響和帶動，會使得人基于美的環境或者感受當中發展自身的情感和認知。因此好的審美教育也必然推動學生的發展。再者，審美教育當中應用鋼琴進行教學，也更加具有娛樂性，娛樂即使人感到輕松和快活，進一步則使人感到愉悅。所以有利于人們的心理健康和精神健康。具體到教育當中，則是能夠保障學生群體的心理健康。從具體教學方面來看，審美教學為基礎，鋼琴教育為核心，能夠在提升學生審美能力和水平的基礎上，發展學生的鋼琴學習和表達能力。

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作者簡介：

王一嵐（1993年-），女，漢，四川達州人，碩士研究生，研究方向：音樂與舞蹈學。