網絡輿情對高職學生價值觀的影響及防范策略研究

趙麗霞

摘要：隨著智能手機的普及以及網絡技術的快速發展，網絡逐漸成為人們表達意見和觀點的主要陣地，在這種形勢下，網絡輿情逐漸成為當前社會和諧穩定的標志，成為社會各界關注的焦點。高職學生具有參與意識強、好奇心理重和個性化明顯等特征，所以網絡輿情會影響高職學生身心健康發展，還會對高職學生的價值觀產生一定的影響。本文首先闡述了網絡輿情對高職學生價值觀產生的影響，然后對高職院校網絡輿情做出的防范對策進行分析，為促進高職學生的健康成長奠定良好的基礎。

關鍵詞：網絡輿情;高職學生;價值觀;影響;策略

輿情主要是指社會上一定范圍的公眾在一定時期對社會現實的主觀反映，集中表現出這一特定群體的思想活動及情感，是群體意見、要求等的綜合反映。網絡輿情主要是指以互聯網為載體對社會問題不同看法的各種輿論。具有影響范圍廣、傳播速度快、信息真偽度不易控、突發性強等特點。網絡技術的快速發展為人們的生活和工作帶來了極大的便利，在高職學生的日常學習和生活中，網絡不僅可以幫助學習，還能夠及時獲取社會上發生的熱點新聞，而社會公眾對熱點話題的討論形成網絡輿情后，就會對高職學生的思想觀念和意識形態產生一定的影響。高職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀發展的關鍵階段，負面的網絡輿情難免會對高職學生的價值觀念和道德信仰產生一定的沖擊，對學生的學習、心理健康和行為等產生不利影響，進而影響到學生的健康成長。所以，高職院校在對學生開展的思想政治教育工作時，應該將網絡輿情對學生產生的不利影響進行深入的分析，然后有針對性地制定科學合理的防范策略，增強主流意識形態的凝聚力，構建和諧的網絡生態環境，加強對高職學生網絡媒介素養教育，幫助高職學生形成正確的價值觀，為其健康成長創造有利的環境。

一、網絡輿情對高職學生價值觀的影響

（一）不實言論影響到高職學生對正確價值觀的認同

思想政治教育工作是高職院校教育教學工作中的重要組成部分，是培養學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。社會主義核心價值觀能夠準確反映我國社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，所以，在高職院校的思想政治教育工作中，要發揮社會主義核心價值觀的統領作用，為我國社會的發展培養優秀的接班人。在網絡技術快速發展的時代背景下，網絡輿情對高職學生的價值觀會產生一定的影響。網絡空間作為現實社會在虛擬空間的延伸，為對華存在敵意的國家提供了意識形態滲透的平臺，部分國家會利用技術上的優勢以及網絡空間的虛擬性故意夸大或者炫耀與我國核心價值觀不同的思想觀念，擾亂我國民眾對踐行社會主義核心價值觀的認同。高職學生正處于三觀構建的關鍵時期，這種通過網絡向我國進行意識形態的滲透，無疑會對高職學生對國家主流意識形態產生迷茫、困惑甚至是懷疑的心理，影響到高職學生對社會主義核心價值觀的信仰和堅守，在精神上不利于學生的健康成長。

（二）消極負面的網絡輿情造成高職學生的價值迷失

我國高職院校要培養學生形成科學的價值觀，使學生對社會中出現的各種潮流和文化都應該具有理性判斷的能力，能夠始終堅定社會主義核心價值觀的信念，不盲目的趨同于其他思潮對自己的影響。在網絡信息大爆炸的時代，部分個體和商家為了謀取私利，經常會利用網絡的便捷性發布一些不真實的信息，導致網絡信息向泛娛樂化方向發展。甚至會通過炒作熱點、制造新聞噱頭、夸大事實以及傳播謠言等行為來吸引網民的關注度。在這種網絡信息的充斥下，對于辨別力和核心價值觀不自信的高職學生來說，難免會受到這些言論和信息影響，做出錯誤的行為。比如近些年來，專門針對大學生的各種低門檻網貸平臺大量出現。高職學生普遍缺乏正確評估的能力，再加上自制力較差，在虛榮心的驅使下，會選擇在網貸平臺借貸錢款。而大部分學生在規定的時間內沒有能力償，校園貸條約存在一定的不公平性和不合法性，就會對學生引發一系列的威脅以及滾雪球般的高額欠債，不僅威脅到學生本人的前途，還會對其家庭產生巨大的沖擊。這些都是在不良網絡輿情的沖擊下，對高職學生的意識形態安全產生的影響。

（三）不良意識形態的滲透會瓦解高職學生正確的價值觀

網絡空間的虛擬性、無限性以及傳遞信息的靈敏性，將處于世界各地的人們聯系起來。由于網絡信息傳播渠道的隱匿化，增加了網絡輿情的監控難度。一些具有悲觀和反動思想的人為了發泄自己的情緒就會在網絡中發表一些不理性、惡俗、情緒化、暴力甚至是反動的信息，這些不良信息在一定時間和空間內就會逐漸形成一種意識形態，高職學生接觸到這些信息時，如果缺乏堅定的信仰以及正確的價值判斷，就會深陷其中，對其價值觀以及人格發展產生不良影響，從而做出一些不理智的行為。以微信群、微博、QQ群等為強關系紐帶的人群組成的互聯網群組，逐漸成為網絡輿情發酵的源頭，處于這種群組中的人大多都是因為親緣、業緣以及各種興趣愛好而結合在一起，所以群內的人對某一件事情的看法會保持高度的一致性，在群內有強大話語權的人會具有極強的煽動能力，在群內極易產生一定的輿情風險。由于群內更具感染性，在這種近似封閉的輿論場中，外界聲音很難進入，所以產生的不良網絡輿論會對他人的精神產生極大的騷動。如果高職學生被這種網絡輿論所影響，或者加入到這種輿論中，將會對社會、學校以及個人產生極其嚴重的后果，影響到高職學生對道德信仰和價值觀的認同和堅守。

二、網絡輿情對高職學生價值觀影響的防范策略

（一）優化思政教育方法，增強高職學生對社會主義核心價值觀的認同感

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是高職院校思想政治教育工作的重要內容，尤其是在全球化的時代背景下，各種思想文化的滲透對高職學生的價值認同和判斷產生了一定的沖擊，在思想文化交鋒與碰撞的過程中，對高職院校思政教育工作的開展帶來一定的困難。高職院校作為主流意識形態教育的主要陣地，是培養學生形成正確價值觀的重要場所。在網絡輿情成為社會輿論重要載體的形勢下，高職院校應該適應時代發展的需求，創新思政教育的工作方式，有針對性地制定出防范策略，培養高職學生對社會主義核心價值觀形成正確的認知和高度認同，并且能夠樹立價值觀自信。高職院校開展思想政治教育工作要創新教育方法，不斷豐富社會主義核心價值觀的實踐內容。要善于利用網絡對學生開展意識形態教育，加強校內網絡輿論宣傳陣地建設，牢牢把握高職學生網絡輿情參與和傳播的引導權，能夠正確地利用各種網絡輿情實現對學生意識形態的掌控，在學生人生發展關鍵期培養其形成正確的價值觀。還可通過“線上+線下”的方式，豐富思政教育途徑，建立校內網絡平臺，加強與學生之間的聯系。在網絡上出現對社會熱點或者關注度較高的事件進行評價時，教師要發揮引導作用，引領輿論導向，摧毀不良輿論對學生造成的不良影響，引導學生能夠客觀、公正、理性的看待問題，從而適時的培養學生樹立正確的價值觀。

（二）加強網絡監管，為高職學生創造風清氣正的網絡生態環境

網絡輿情作為社會輿論的重要表現形式之一，其特點與網絡的特點有直接的關系，網絡具有傳遞信息速度快、擴散面積廣、隱匿性強等特點。而網絡輿情一般都是在發生某一事件后而集中出現的大量評論，評論者的身份和思想各異，所以網絡輿情會在短時間產生較大的影響效果，人們對其給予的關注度越高，其所產生的效果就越明顯。積極正向的網絡輿情會對高職學生價值觀的培養起到促進作用，而消極負面的網絡輿情則會對高職學生價值觀的培養產生不良影響。為了給高職學生創造健康的網絡環境，減少或者避免消極負面網絡輿情對其正確價值觀形成的影響，學校應該加強對網絡輿情的監控力度，制止個人或者組織利用網絡散播負面的、消極的、低沉的、影響社會和諧穩定的言論，凈化網絡空間環境。對于能夠引起網絡輿情的信息，要進行嚴格甄別和控制，抵制各種低俗、惡趣味信息的發布和傳播，從源頭上的肅清負面信息。利用大數據和云計算等先進技術，對因社會公共突發事件而產生的網絡輿情進行分析，尤其是與學校、學生、教育等相關的網絡輿情，要進行動態跟蹤研判。對于高職學生中出現的偏離社會主義核心價值觀的錯誤思潮要及時糾正，防止高職學生受到不良網絡輿情的影響。

（三）打造高職院校輿論標兵，占領網絡輿論宣傳主陣地

網絡輿情與培養高職學生樹立正確的價值觀之間并不矛盾，而正面積極的網絡輿情還能夠增強高職學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行。當高職學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者時，其所發表的言論以及日常學習、生活中的所作所為都會以正能量的形式進行傳播，促進網絡輿情的正向發展。所以在防范不良網絡輿情對高職學生價值觀帶來影響的同時，還應該善于利用優良網絡輿情來引導高職學生形成正確的價值觀，讓其為己所用。為了積極發揮出網絡輿情的優勢，可在高職院校中打造輿論標兵，將具有一定網絡技術、政治思想覺悟高、對網絡信息有較強敏銳度的學生組建成網絡輿情引導小組，在思想政治理論課教師、輔導員、及班主任的引導下發揮標兵引領示范作用。在社會中出現熱點話題以及學生比較關注的問題時，標兵們可以及時介入網絡輿情的討論中，利用自己的實戰經驗以及積極健康的價值觀對網絡輿情進行正向引導。因為來自高職學生中的標兵對同齡人的心理和思想波動有更加深入的了解，所以在網絡輿情引導中可以更加有針對性的表達自己的觀點，可獲得一般學生的高度認同，從而發揮輿論標兵的作用。網絡輿情是一把雙刃劍，在規避其對高職學生價值觀帶來負面影響的同時，還要善于利用其積極正向的優勢，為增強高職學生的時代責任感和形成正確的價值觀創造有利的條件。

三、結語

網絡技術的快速發展在為人們的生活和工作帶來便捷的同時，也為網絡信息監管工作增加了難度。網絡具有的開放性和公共性的特點，導致網絡輿情環境也越來越復雜。在新的時代背景下，網絡輿情已成為影響高職學生價值觀形成的重要因素。通過對網絡輿情的特點及其對高職學生價值觀的影響進行深入的分析，找到其中存在的規律，結合高職院校和學生的特點，做出有效的防范措施，充分發揮網絡在高職學生價值觀教育方面的積極作用，抑制網絡輿情對學生的負面影響，進一步促進高職學生的健康成長。

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基金資助：

巴音郭楞職業技術學院院級課題，課題名稱“新疆職業院校網上輿情引導路徑研究”（課題編號：byxyj2018s-17的研究成果）。