基于翻轉(zhuǎn)課堂的《建筑BIM建模》線上教學(xué)實(shí)踐

陳俊松，陳 煒

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫214153）

1 在線課程教學(xué)設(shè)計(jì)

借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，采用“錄播+直播”的方式進(jìn)行在線課程教學(xué)。

1.1 錄播教學(xué)資源及平臺(tái)

課程開始之前，以微課的形式完成本課程所有知識(shí)點(diǎn)的錄制。課程錄制簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，將錄制好的視頻同時(shí)上傳到學(xué)習(xí)通，B站（學(xué)習(xí)通上視頻被壓縮，B站可保留1080P清晰度）和百度網(wǎng)盤，學(xué)生既可以離線下載1080P高清視頻，也可以在線手機(jī)觀看，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的條件。

按課表時(shí)間安排進(jìn)行在線教學(xué)，主要是通過QQ群布置在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容（錄播課程），并按課表時(shí)間在學(xué)習(xí)通上進(jìn)行簽到，上傳學(xué)習(xí)完成記錄，在線答疑，以及提交作業(yè)等。

圖1 上傳到B站的高清視頻

圖2 采用QQ群進(jìn)行在線直播

1.2 直播平臺(tái)及方式

錄播教學(xué)資源雖然涵蓋本課程所有知識(shí)點(diǎn)，但僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，無師生互動(dòng)，學(xué)生的參與感也不強(qiáng)；和老師沒有直接的溝通感，學(xué)習(xí)效果不會(huì)太好。為此，在錄播的基礎(chǔ)上，同步開展直播教學(xué)，并根據(jù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)、疫情發(fā)展以及學(xué)生的心態(tài)變化適時(shí)調(diào)整，到目前（第9周），主要分為下面三個(gè)階段。

第一階段，1—4周。這個(gè)階段是全國疫情較嚴(yán)重的時(shí)候，各地管控措施較為嚴(yán)格，學(xué)生大多禁足在家。加上之前長期在家，沒有其他干擾，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)。另外，本課程是軟件操作類課程，入門較難。因此，本階段的直播時(shí)間為一周3次，為了便于4個(gè)班的學(xué)生能同時(shí)參加直播課程，安排在每周一、三、五晚上8：00—9：00。直播內(nèi)容除了知識(shí)點(diǎn)的具體講解外，更多是以展開的方式講解知識(shí)點(diǎn)背后的原理，以及實(shí)踐操作中的注意事項(xiàng)，并對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的通用問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生的參與感更強(qiáng)。此外，所有直播的主要內(nèi)容都同步錄制成視頻的形式，上傳到百度網(wǎng)盤，課后便于學(xué)生自由下載觀看，增強(qiáng)教學(xué)效果。

第二階段，5—8周。這個(gè)階段全國疫情已經(jīng)可防可控，各地逐步常態(tài)化管理，學(xué)生可以自由走出家門，不排除存在到處游玩的現(xiàn)象，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)意愿也有所下降。另外，經(jīng)過前段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)（正常課表學(xué)習(xí)時(shí)間+3次直播時(shí)間），學(xué)生的操作基礎(chǔ)已經(jīng)較好。因此，調(diào)整了直播時(shí)間，取消了周五晚上的直播課程，保留周一和周三的直播。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿有所松懈，直播的時(shí)候也注重思想交流和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲繼續(xù)完成在線教學(xué)內(nèi)容。

第三階段，9—11周。這個(gè)階段學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備開學(xué)，學(xué)生在做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)期到一半，各班級(jí)學(xué)習(xí)效果分化開始顯現(xiàn)，不適合4個(gè)班級(jí)一起進(jìn)行直播。為了便于學(xué)生能盡快適應(yīng)開學(xué)后的作息時(shí)間，直播時(shí)間調(diào)整為課表時(shí)間，時(shí)長控制在40min以內(nèi)，剩下40min讓學(xué)生進(jìn)行錄播課程的學(xué)習(xí)。直播時(shí)除了講解課堂知識(shí)點(diǎn)外，也回答學(xué)生關(guān)切的問題，適時(shí)分享一些防疫措施要求給學(xué)生，提醒學(xué)生做好來校前、來校中和來校后的防護(hù)。

第四階段，12周開始。此階段學(xué)校已開學(xué)，學(xué)生采用自愿的方式返校。各個(gè)班級(jí)返校學(xué)生比例參差不齊，返校比例達(dá)到80%，低的只有30%。采用線上線下同步的教學(xué)方式，在課堂上，利用QQ平臺(tái)進(jìn)行直播，方便未返校的學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段主要以補(bǔ)充講解之前的知識(shí)點(diǎn)，并準(zhǔn)備期末考試為主。同時(shí)，做好來校學(xué)生的考勤，督促在校學(xué)生按時(shí)到教室上課，加強(qiáng)疫情期間的課堂管理。

2 課程教學(xué)組織

（1）創(chuàng)建課程學(xué)習(xí)QQ群。通過QQ群布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在線答疑，進(jìn)行直播，上傳除視頻外的教學(xué)資料等。

（2）利用百度網(wǎng)盤分享高清課程視頻資源及每次的直播視頻資源。

（3）利用學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行簽到，提交學(xué)習(xí)進(jìn)度檢查，布置和上傳作業(yè)等，如圖3所示。并且每兩周布置三次作業(yè)，把一個(gè)完整的項(xiàng)目作業(yè)分成好幾個(gè)小作業(yè)，這樣學(xué)生只要按時(shí)提交小作業(yè)，就能完成最后的大作業(yè)。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)自信心。

圖3 學(xué)習(xí)通上進(jìn)行作業(yè)布置

3 學(xué)生學(xué)習(xí)情況

3.1 學(xué)生參與度高

4個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)通上學(xué)習(xí)記錄12811次，平均200次以上。90%以上的同學(xué)能按布置要求完成學(xué)習(xí)。在線直播學(xué)生直接參與率也在75%以上。

3.2 作業(yè)完成質(zhì)量高

多數(shù)同學(xué)能較好的完成作業(yè)，個(gè)別班級(jí)作業(yè)完成情況能達(dá)到90%以上，個(gè)別班級(jí)在60%，但均好于傳統(tǒng)教學(xué)下的作業(yè)完成情況。從學(xué)生完成的階段性作業(yè)來看，學(xué)生完成效果明顯好于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如圖4所示。

4 結(jié)論

得益于QQ平臺(tái)等信息技術(shù)的發(fā)展，以及提前錄制完成的課程視頻（微課），在疫情期間可以靈活地采用“錄播+直播”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，很好地避免了在線課程學(xué)生參與感不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)難以掌握等缺點(diǎn)。錄播能很好地歸納凝練知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；直播能增加學(xué)生和老師之間的溝通，縮短師生距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高。

同時(shí)按項(xiàng)目式教學(xué)和分解大作業(yè)為多個(gè)小作業(yè)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感；并利用多個(gè)平臺(tái)分享視頻等資料，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式。今后，可采取線上+線下的教學(xué)方式，更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

圖4 學(xué)生兩次大作業(yè)的完成情況