基于“4235”課程思政育人體系下的課程教學改革

毛弋

摘 要：《物聯網工程導論》是物聯網相關專業的引導課程，為學生構建物聯網系統概念，重點培養學生對物聯網專業的興趣，為后續專業核心課程的學習奠定基礎。將課程與思想政治教育同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。本文從課程思政理念、教師思政團隊、人才培養方案、課程標準、教學資源五個方面更新優化，實現課程思政體系的完善和全面更新，構建以學生為主體的“四維一體·雙融合·三協同·五更新”課程思政育人體系。助推專業教育融入思政元素和思政育人功能發展。

關鍵詞：課程思政;物聯網;教學改革

基金項目：重慶市教育委員會2019年度高等教育教學改革研究項目《高職院校“課程思政”育人模式研究與實踐——以物聯網專業為例》（項目編號：193409）。

1 “4235”課程思政育人體系思路

針對2017年12月國家教育部頒布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62號）、2019年1月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案的通知》（國發[2019]4號）文件精神和相關要求，將高職院校物聯網專業課程與思想政治教育同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。本門課程結合高職院校物聯網專業學生特點和人才培養目標的要求，從專業文化建設、課程思政、師資團隊、創新比賽四個維度，雙向融合專業與思政，建立產教融合、課外實踐及社會組織的協同育人服務機制，從課程思政理念、教師思政團隊、人才培養方案、課程標準、教學資源五個方面入手，實現課程思政體系的完善和全面更新，構建以學生為主體的“四維一體·雙融合·三協同·五更新”育人模式。

2 課程設計思路

本課程組教師與行業、企業的專家（兼職教師）密切合作，企業兼職教師之間參與課程設計開發與教學實施的全過程，充分體現課程教學過程的開放性。課程以智能交通、智能電網、智能家居、智慧城市等四大應用領域中的典型項目案例為主線，按照“行前、知后、知行合一”的技術技能人才培養規律，將物聯網關鍵技術融入各個典型案例中，以應用案例引領關鍵技術，便于學生對抽象技術的理解，增強學生對物聯網產業的興趣。課程采用逐層深入方式將物聯網行業及技術所需要的知識點技能點融入任務設計中。作為專業引導課程，通過引導案例及任務教學法，培養學生的專業能力、方法能力、社會能力，充分體現課程教學內容的職業性。

3 課程思政體系“五更新”

基于四維一體·雙融合·三協同的理念初步構建課程思政體系，并從課程思政理念、教師思政團隊、人才培養方案、課程標準、教學資源五個方面入手，實現課程思政體系的完善和全面更新。

3.1 課程思政理念更新

成立課程思政研討組，建立集中研討提問題、集中備課提質量、集中培訓提素質的“三集三提”機制，定期研討思政元素和思政育人功能思路。完善課程的教學評估體系，樹立正確價值觀引領，圍繞立德樹人根本任務，落實育人價值導向，在學評教體系中體現育人評價元素，使德育元素成為學評教的重要內容，從而提升學生思想政治素質和養成道德品行。

3.2 教師思政團隊更新

本門課程的教師團隊由專任教師、輔導員教師、黨總支副書記、職能部門負責人、企業高工等組成，同時加大師資培訓力度，鼓勵、支持教師在教學實踐中開展“課程思政”教學改革，不斷改進“課程思政”的實現路徑，充分發揮專業課程的德育功能，從而使思政教育在專業課堂中潛移默化地完成。充分挖掘思政內涵，發揮教師的主觀能動性，在教學生掌握專業技能的同時，要多渠道深度挖掘教學內容中的思政元素，用多樣化的方式把正確的世界觀、人生觀、價值觀、思維方法等傳授給學生。

3.3 人才培養方案更新

將“工匠精神”與思政元素和思政育人功能相融合，根據新時代物聯網專業學生的特點，完善人才培養方案和不斷改進培養目標，依托國家級大師工作室、學生專業社團等為“第二課堂”的載體，將“工匠精神”納入培養目標當中，將思政元素融入人才培養方案，結合課程體系系統設計，完善課程思政體系的整體架構，實現從人才培養理念、人才培養方式、專業課程體系的全方位更新。

3.4 課程標準的更新

以“課程思政”的新理念為指南，更新專業課課程標準，從教學目標、教學內容和環節、教學策略與方法、教學資源分配等方面制定教學方案。建立課程教學效果反思機制，在反思中改進，充分挖掘課程的育德功能，不斷優化課程建設。讓課堂成為思政教育的有效載體，注重提升課堂話語傳播的有效性，采用討論式教學、案例教學、情景模擬與角色體驗等教學方法，將“創新創意創造”思維融入教學，以“課程項目匯報+創新設計大賽”的形式促進學生通過參與和思考，實現認知、態度、情感和行為認同，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。

3.5 教學資源更新

教學資源是落實育人要求的重要抓手，將主要從以下幾個方面實現思政元素融入教學資源。

1）更新教材。在選擇教材時思政教育的內容考慮進去，選擇能體現物聯網產業發展趨勢、國內行業優勢體現的優秀內容，同時經過黨委（黨總支）審核后，成立教材編寫項目組，自主編寫專業教材，融入思政元素，實現教材更新。2）更新教案。在教學設計中注意德育的引導，以“敬業、精益、專注、創新”的主題設計各個板塊的項目化教學，完善教案。3）更新ppt。引入“探尋身邊的物聯網”、“物聯網典型應用場景”、“物聯網創新項目設計與路演”以及相關企業在物聯網技術領域取得的優秀成果，引導學生正確認識我國的物聯網應用技術的先進性及優秀的行業榜樣。4）更新微課。通過教學設計，逐步選擇物聯網相關技術發展應用的內容，進行微課同步更新，引導學生學習正能量。5）更新在線開放課程。對已進行在線開放課程內容更新，讓在線開放課程時刻與專業融入思政元素和思政育人功能同步。

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