我國促進閱讀的圖書館空間設計研究簡述

摘 要：[目的/意義]通過分析我國圖書館空間設計促進閱讀的研究現狀，揭示該領域發展趨勢，為新時代我國圖書館空間建設提供參考。[方法/過程]以CNKI中收錄的“圖書館空間促進閱讀”主題的論文為文獻來源，對相關主題文獻進行歸納總結。[結果/結論]通過對該領域文獻的研究分析，得出圖書館空間促進閱讀的因素有：圖書館建筑自身、用戶層面，并總結出兩點結論：將空間設計歸入圖書館發展戰略、讀者驅動圖書館空間設計。

關鍵詞：圖書館;空間設計;閱讀

1 引言

自從美國都市社會學家雷·奧登伯格提出“第三空間”的概念后，圖書館的空間價值愈發受到重視。不同于居住和工作的第一、二空間，第三空間實現人們的交流和休閑等功能，而實現場所主要是公共空間。作為承擔重要社會職能的公共圖書館，關于其空間再造、重組及布局設計的研究日益增多，就是為了通過實現圖書館的空間價值從而提高圖書館用戶的利用率，并促進其閱讀，空間價值已然成為圖書館服務價值的重要組成部分。除了公共圖書館，高校圖書館的空間價值也受到多數學者的重視，通過實現空間價值可以提高學生體驗。

2 圖書館層面

2.1 圖書館建筑外部

圖書館的外觀會決定讀者的主觀印象，充滿歷史感、科技感、創新性的外觀設計無疑更能吸引讀者眼球，激發到館欲望。杭州圖書館建筑的周邊是以生態為主題的設計，為讀者營造幽靜、閑適、宜人的學習環境，全玻璃外墻設計，達到“引綠入館、引景入館”的視覺效果[1]。便捷的交通設計網絡突出圖書館交通設計的便民性，圖書館應坐落在比較方便到達的地方。在美國，與便利的公共交通緊密相關的綠色圖書館建筑受到社會和公眾的普遍歡迎，讀者到館率和借閱量大幅上升[2]。

2.2 圖書館建筑內部

大到室內空間的布局與規劃，小到讀者的座椅是否舒適，館內促進讀者閱讀的空間設計涉及的學科理念非常多，只有室內環境整體最終達到一個和諧、完美的狀態，才能給讀者帶來沉浸式的舒適體驗。

1）空間布局設計。溫馨舒適、干凈整潔的環境可以給人留下正面的第一主觀印象，進而決定讀者有沒有再來圖書館的欲望。現代圖書館在設計時，設計師不能單純依憑刻板僵化的建筑體積與面積的簡單疊加，必須賦予該場域以動態感，實現空間的延續性，使身處其中者能夠產生散點透視感，并能同時在該場域感受到氛圍的浸染[3]。設計空間布局時還要充分考慮讀者流向的問題，合理的讀者流向設計能讓讀者需求與服務觸手可及。以“人”為中心的空間設計和改造，要求釋放圖書館空間，通過合理布局，充分體現空間功能的多樣性。

2）環境布置。建筑空間的色調對于人們情緒體驗起著至關重要的調節作用，暖色調的空間最能正向影響建筑的舒適度，不均衡式采光有利于形成讀者的注意力集中點[4]。在圖書館的建筑體量持續增大的過程中，來自屋頂的光線取代日光成為新的光源，借助對頂光的合理設計，營造出宜于閱讀的空間[3]。室內的色調與光線只有讓讀者感到舒適安全愜意，才能提高讀者閱讀效率。

3）館內設施與家具。館內實現不同功能的區域其桌椅和設施的選擇和擺放各不相同，根據使用主體與目的職能對其進行獨特的設計，可以最大限度滿足讀者要求。除此以外，高校圖書館應不斷滿足學生的學習需求，要著重考慮的幾點包括筆記本電腦的使用、圖書館座位、自習室等。兒童圖書館的空間陳列上，量身訂制桌椅和書架，必須與少年兒童每個成長階段的身高特點相適應，針對兒童讀者其家具設施需采用原生態用材，營造健康綠色的空間，有助孩子健康成長[5]。

3 用戶層面

3.1 讀者用戶特性

讀者作為圖書館的目標用戶，盡可能地滿足用戶需求是提高其使用率的前提。而讀者作為人，本身有著各種各樣的心理特性和需求，識別有何特性并具體進行空間設計則能給讀者帶來人性化的服務。充分認識用戶的隱私心理需求，保障用戶的私密性閱覽空間，讓讀者舒緩壓力、放松心情，在空間設計中重視讀者的隱私需求并恰當處理，才能提升用戶的體驗感。圖書館可通過對用戶空間使用信息的反饋情況來跟蹤用戶的周期變化，進而采取針對性的定制服務，滿足用戶的個性化需求。圖書館應該實現對讀者用戶的主動服務，與讀者進行雙向的交流，讓知識在傳遞過程中被更新和吸收，從而提高用戶自身價值。用戶在利用圖書館過程中獲得和感官、思考關聯的立體審美享受，使其獲得有價值的用戶體驗[6]。

3.2 功能空間劃分

圖書館空間除了要契合讀者的心理特性，還應該滿足用戶的實際目標。可以把館舍空間分成各種功能的公共空間并加以管理，以滿足讀者的不同需要[7]。學習是讀者來圖書館的主要目標，學習型空間的設計應以用戶為中心，以學習導向，激發讀者創新，鼓勵多元化學習，最大限度發揮學習主動性，保障充足的座位資源和學習資源。宣傳展示空間的布局可以根據宣傳展示的主題內容及圖書館建筑空間的不同形式因地制宜、合理布局。具有創意性和階段性的各類展示不僅可以使公眾能夠保持長期的新鮮感，還可以通過興辦多樣化的展示活動，有力地推動不同文化的融合[3]。為讀者提供勞逸結合的專屬空間是圖書館人性化服務的具體體現，舒適的休閑區可以緩解讀者長時間閱讀的疲勞。

4 結論

4.1將空間設計歸入圖書館發展戰略

在圖書館建設前期或發展期間，要始終將圖書館的空間設計歸入館內重點發展戰略。中國閱讀推廣委員會主任李東來在2019年中國圖書館學會年會上指出空間形態的建設已成為圖書館改造自身服務的重要內容，圖書館如何適應新的時代要求，如何與時俱進，需要更多地思考圖書館空間的社會需求，建設空間不空的圖書館，才能真正實現圖書館的社會價值。

4.2 讀者驅動圖書館空間設計

圖書館發展好與壞主要在于讀者群體對圖書館的使用率與滿意度，因此圖書館空間設計應以用戶為中心、以需求為導向，建設讀者驅動型的圖書館空間。芬蘭坦佩雷理工大學通過學生需求定位學習空間，能夠從大學生的角度審視學習空間設計是否合理，是否真正符合學生的需求[8]。目前我國高校圖書館存在一些不足，學生參與設計程度很低，空間布局緊張，一到期末學校圖書館的資源遠遠不夠。因此，在圖書館空間建設、再造或重組過程中，要對目標用戶進行廣泛的需求調查，發揮圖書館真正的空間價值，促進用戶閱讀行為的發生。

參考文獻

[1]吳慶珍.論圖書館空間布局的發展趨勢[J].圖書館論壇，2011，31（01）：38-40.

[2]崔旭.美國綠色圖書館建設的理論、實踐及啟示[J].中國圖書館學報，2015，41（01）：38-49.

[3]張嫻.圖書館的空間設計與光環境設計[J].圖書館，2014，（4）：140-143.

[4]蘇文成，盧章平.美國圖書館建筑空間設計與功能性實證研究[J].圖書館雜志，2018，37（10）：43-52.

[5]鄭君平，林欽.從圖書館建筑視角看少年兒童圖書館的發展[J].圖書館工作與研究，2016（03）：111-114+118.

[6]鄧李君，何燕，楊文建.美學與體驗營銷視域下的圖書館空間再造[J].圖書情報工作，2018，62（09）：81-88.

[7]關莉.探討圖書館以空間為中心的新布局[J].圖書館，2016（05）：109-111.

[8]田軍.基于大學生互動機制的高校圖書館學習空間設計[J].圖書館建設，2016（05）：61-65.

作者簡介

黃曉丹（2000-），女，漢族，廣東汕頭人，學生，本科，華南師范大學經濟與管理學院本科在讀學生，研究方向：信息管理。