新時代高校輔導員隊伍建設存在的問題及機制構建

摘 要：目前，高校輔導員隊伍是高校不可或缺的骨干力量，同時也是高校教師隊伍建設的重要組成部分。高校輔導員的主要工作內容是對高校學生進行思想政治教育和管理其日常生活還有給予學生就業指導等等，高校輔導員隊伍的建設質量將能夠直接影響到高校開展整體教學管理工作的成效。新形勢下，隨著高校輔導員隊伍在高校中發揮的作用越來越突出，其隊伍建設存有的很多問題也日益凸現出來，由于長期未得到高校相關部門的重視和有效解決，因而致使高校的思政教學工作難以有效開展。因此，高校需結合當前輔導員隊伍建設中存在的不足之處來重新構建長效的管理機制，然而才能從根本上解決這些問題。文章首先對新時代下高校輔導員隊伍建設中存有的諸多問題進行了分析，而后提出了構建機制的相應對策，以期為促使高校輔導員隊伍的建設質量得到高效提升提供一些參考幫助。

關鍵詞：新時代;高校輔導員隊伍;機制;構建

高校輔導員作為高校學生成長進步的關鍵指導者，不僅對促進高校學生價值理念的正確形成有著不可替代的教育功能，也是能夠促使高校思政教育工作獲得高效開展的組織者，而對學校而言輔導員則是維護校園安定和諧的管理者，是弘揚和傳承高校辦學精神與辦學理念的中堅力量。所以說，高校輔導員在高校綜合管理運行工作中將能夠發揮出很大的輔助功能。目前，由于高校輔導員隊伍建設的機制尚未得到完善與重視，因而其隊伍建設中還存有諸多問題，進而導致高校管理工作成效不大，既阻礙了思政教育工作的高效開展，也對學生的學習成長造成了一定的影響，因此，如何從根本上解決高校輔導員隊伍建設中存有的諸多不足是高校當前亟需解決的問題。

1 新時代下高校輔導員隊伍建設中存在的問題

1.1 輔導員數量不足

現階段，高校輔導員工作內容不僅復雜，其工作任務也十分繁重，而高校輔導員數量卻遠遠滿足不了高校工作的實際需求，因而高校輔導員每日都得致力于很多細碎瑣事，也無法集中精力來開展高校學生的思想政治教育工作，更不能全身心地投入到高校學生管理工作中。先前我國教育部明確要求每所高校需按1比200的比例來配備輔導員，但是大多數高校至今也沒達到此要求。近年來，隨著我國高校全面施行擴招政策，高校學生數量逐年遞增，這就導致本身輔導員數量緊張的狀況變得日益加劇，人員數量的嚴重緊缺就致使其工作無法高效有序地開展，從而嚴重影響了高校的整體管理水平。

1.2 綜合素養較為低下

我國教育部門對高校輔導員的選用和引進提出了明確要求，要求其不僅要擁有相關的學歷文憑和上崗前進行過專業培訓，也要具備專業的語言溝通能力，還要有著很強的集體組織能力和管理能力，且擔任此項工作的輔導員必須具有奉獻和服務精神。但是，就目前高校現狀來看，多數高校并未嚴格按照這些要求來選聘輔導員，很多入職考核和待定都是過于形式主義，由于對專業人才的挑選工作過于馬虎、隨意，因而導致高校輔導員隊伍的綜合素養較為低下，人員工作能力參差不齊，還有，大多數高校輔導員因自身的政治敏感度過于低下，所以高校學生一旦遇到一些難題和疑惑來求助于輔導員時，其無法基于理論基礎上來幫助高校學生答疑解惑。

1.3 思想認知水平低下

目前，多數高校輔導員對高校思想政治教育工作開展意義的認知水平十分低下，其工作積極性偏低，也沒有強烈的職業責任感，在日常工作的過程中缺乏工作熱情，也未將高校輔導員的工作作為其長久的職業規劃，總是認為擔任此工作都是為了“騎驢找馬”，作為其職業生涯的一個過渡時期而已，因而對待工作較為馬虎隨意，致使工作質量不高。很多高校在職的輔導員擔任此項工作的同時也在忙于考研究生和考博，又或是想發展到高校的行政管理工作部門或是教育部門，工作思想搖擺不定，而這也是造成高校輔導員流動性很大的重要因素之一。由于高校輔導員的工作干勁過弱，不積極更新其專業知識對工作模式進行創新改革，也不重視對高校學生進行思想政治教育，因而，高校學生普遍存在政治思想理念缺失、自我約束能力差、學習積極性較低等不良現象。

2 高校輔導員隊伍建設長效機制的創新構建

2.1 構建出一套培養專業輔導員隊伍的工作機制來保障其持續發展

高校輔導員的工作由于有著無形性和長期性還有社會性等特征，因而在外人眼里往往會形成一些淺薄的理解，總會認為輔導員的工作并非那么重要。基于此，首先，需轉變觀念，從前瞻性和長遠的眼光來構建出一套培養專業輔導員隊伍的工作機制，對輔導員隊伍進行嚴格專業的培訓，并需制定相應的培訓管理體系，以保證培訓工作的高質量完成。另外，還需重視加強對輔導員隊伍理論知識的培訓，以此來提升其基于新時代背景下開展多項工作的能力。其次，對于高校在崗的輔導員隊伍，可按照統一制定的標準來挑選一些思想政治教育工作能力較強的人員外出深造，例如可支持其繼續進修相關專業的學位，完善其知識結構，促使其思政教育工作能力得以高質量提升，從而在未來更好地擔任相關工作。最后，高校還要重視對思想政治教育理論知識的深入研究，也可成立相關的研究基金，以此來支持輔導員思想政治教育工作的順利開展。高校與社會應充分意識到高校輔導員的重要性，要理解和尊重其工作內容，讓輔導員隊伍的工作積極性和熱情得到加強，從而來確保高校輔導員隊伍建設的長遠發展。

2.2 構建完善的思想教育機制來提升其綜合素養

新時代下高校思想政治教育工作對高校輔導員工作水平也有著更為嚴格的要求，作為專業優秀的高校輔導員，其綜合素養需不斷提升，進而才能確保思政工作的高效開展。首先，高校要定期要求輔導員深入學習黨的理念和發展路線還有建設方針等相關理論知識;積極學習毛澤東思想和馬列主義還有鄧小平理論以及“三個代表”的相關思想內容;加強學習教育學和心理學還有管理學等知識內容，促使自身的思政素養得到提升。其次，高校應為高校輔導員隊伍創造更大的科研空間，也要全力支持其對自身工作進行創新改革，還要倡導其加強教育實踐工作，從而促使輔導員隊伍的綜合素養得到提升。

2.3 構建系統的流動發展機制來提升其思想認知水平

新時代下，高校流動發展機制的構建需注重于加強輔導員隊伍建設的穩定性，要充分結合當前高校各個輔導員職業規劃存有的差異化來尋求全新的發展空間，并且逐步加強輔導員隊伍的新生力量，以此來保證該隊伍能夠長久呈現出蓬勃發展的趨勢。由于高校輔導員隊伍的流動性很大，因而高校需重視如何來留住人心，確保輔導員數量不會逐漸減少。高校需要讓輔導員感受到其工作的重要性和看到其發展前景，來增強其工作自信。對于那些想要繼續深造的輔導員，高校應給予支持和為其進行規劃，并發展一批工作骨干來繼續進修相關專業，促使其變得更加專業和形成較強的職業認知，從而從整體上來提升高校輔導員的工作水平。另外，高校對于那些傾向于轉向高校其他工作部門的輔導員，可制定相關的政策和培養模式，規定在一定的工作年限之內根據個人能力和工作表現來決定進行轉崗，以此來讓其能夠安心進行工作，從而促使其工作熱情和工作質量得到提升。

參考文獻

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作者簡介

丁偉麗（1984-），女，研究生在讀，助教，大學生教育管理。