高職院校課堂中嵌入美學素養教育的價值意義研究

安豐金 王宗玲

摘 要：美學素養教育是一種審美能力的教育，是提升高職院校軟實力的重要途徑之一。在高職院校課堂中嵌入美學素養教育有著十分重要的意義。本文主要從美學素養教育對學生的價值意義、對教師的價值意義和對學校的價值意義來闡述。

關鍵詞：高職院校;美學;素養教育;美

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.254

基金項目：山東省教育科學研究領導小組2020年度山東省美育教育研究課題“基于課堂嵌入式美學素養教育在高職汽車營銷與服務專業的研究——以汽車服務禮儀課程為例”（項目編號：20SC216）。

愛美之心人皆有之，這里的美往往是指儀容儀表等元素的最直接的反映。然而在新時期，美的概念就不僅僅如此，我們除了要提升自己的自我形象認知，還要努力使自己有教養、有素質、有文化。這里的美就是我們所說的美學素養。

大學是每個十幾年寒窗苦讀學子夢寐以求的地方，從他們邁入大學校園的那一時刻起，便開始對自己的大學校園生活進行規劃，但是當經過一段時間大學校園現實生活的洗禮，大學生可能會對自己未來的發展感到迷茫，這時學校需要通過各種途徑加強對學生的美育教育，讓大學生可以具備正確的審美觀、價值觀，提高自身綜合素質，實現更好的發展。

1 高職院校課堂中嵌入美學素養教育對學生的意義

美學素養教育不僅能培養和提高學生對美的感受力和鑒賞力，而且還能美化人的自身，可以幫助學生樹立美的理想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。美育是培育四有新人的重要舉措，美育是開發學生智力的重要手段，美育可以培養學生的審美想象力和創造力，實現創新能力的培養。通過美學素養育和高職汽車服務禮儀課程的融合，可以培養學生的儀容美、儀表美、儀態美、行為舉止美，能更好的掌握禮儀規范，培養出禮儀之邦的謙謙君子，為學生將來找工作面試和走上工作崗位奠定基礎。

高職院校課堂中嵌入美學素養教育有利于提高大學生的審美情感。審美情感決定著開展審美活動的順利性，有良好審美情感的人能夠正確判斷真、善、美，有了判斷真、善、美的素質，就能具備良好的道德修養，從而形成愛國、敬業、誠信、友善等核心價值觀。大學生通過學習美學素養知識，可以豐富自己的思想，充實自己的觀點，建立健康的審美觀;同學們步入社會后審美教育對他們繼續發揮著作用，網絡時代人人都是審美的受益者和傳播者。人與人之間相互影響，相互學習，在學習和生活中不斷修正調整著對美的認識。

高職院校課堂中嵌入美學素養教育能提高大學生的審美能力。審美能力是指一個人的審美評價與判斷能力，它主要由審美的欣賞能力、判斷能力和創造能力組成。對審美對象理解與感受的程度主要由審美能力決定，不同的人因為審美能力不同，在面對同一審美對象時所體驗的美感往往有很大差別。大學生正處于人生觀、世界觀形成階段，審美經驗不夠豐富，加之當前社會文化風尚世俗化的影響，他們在審美判斷中往往容易發生偏差，因此課堂中嵌入美學素養教育是十分必要的的。

作為高職院校的大學生，他們已經具備獨立思考和鑒賞的能力，在日常生活中，他們的衣食住行都與美有著密切的聯系，比如優美溫馨的宿舍環境，同學們之間的溝通交流，學生和老師以及和社會人員的溝通交流都和禮儀素養有關，每一件事情都和美有聯系，因此，在課堂中嵌入美學素養教育是十分必要的，嵌入美學素養教育可以陶冶他們的情操，提高同學們隊美的判斷能力和鑒別能力，在大學階段是形成對美的正確認識的最重要、最完整的階段。

2 高職院校課堂中嵌入美學素養教育對教師的意義

高職院校課堂中嵌入美學素養教育，促使教師認識到美學素養對大學生的重要性，積極參與課程改革，可以更加系統的完善所教授的課程，同時提高審美能力、發揮主觀能動性，使美學素養可以盡情發揮在課堂教育中。熱心參與美學素養教育活動，自覺地把美育融入到高職課程中，豐富自己的知識，收貨成功，體驗快樂。

高職院校課堂中嵌入美學素養教育有利于提高教師的創新思維。全面深化美育教學改革，推動美育協同創新。教師需要有創新思維。首先，高職院校要創新人才培養方案，充分運用現代信息技術，探索構建智能化、線上線下混合結合的美育課程教學模式。其次，高職院校要創新美育課程體系，有研究者提出的“必修+選修”“理論+鑒賞+實踐”的立體化美育課程體系值得借鑒。以汽車營銷與服務專業為例進行教學改革，教師不斷探索在高職汽車服務禮儀課程中滲透美育的途徑與方法，形成相應的教學模式，并將美學素養教育滲透到課程的教學方法推廣應用于汽車營銷與服務專業的其他課程中。下圖是對汽車營銷與服務專業的課程嵌入美學素養教育而進行的人才培養方案修訂：

3 課堂嵌入美學素養教育對學校的意義

高職院校課堂中嵌入美學素養教育，有利于學校美育風氣的形成，將普美和美育工作放到優先發展的戰略位置，形成一股有利于學生學習、教育和傳播的校園文化氛圍。加強美育教師隊伍，提升教育教學能力。優化美育教師能力素養，搭建校際交流平臺，促進美育資源共享，以美育座談會、研討會、報告會等形式推進美育教師綜合能力的提升。建立完整的美學教育工作體系，系統、科學地規劃各階段美育工作任務。美育促使學校推進美學素養教育和各門課程的融合，重視美育，把美育列入學校的整體規劃計劃中，建設宿舍美，教室美、學校美、學生美、老師美的美育特色學校，使學校充滿創新力和活力。

高職院校課堂中嵌入美學素養教育有利于提高學校的競爭軟實力。如今，高職院校競爭力加大。這種競爭，表現為學校區域的競爭、辦學性質競爭、生源的競爭和優秀人才的競爭。在新一輪的競爭中，一個學校的綜合實力決定著最后的勝負，通過多年的歷練和積累，各個學校的校園建設、教學設備等硬實力都日趨接近;而辦學理念、學校文化、社會聲譽等軟實力逐步成為競爭中取勝的重要因素。而美育是對美的追求和表達，有助于提升學校文化的軟實力。文化軟實力集中體現了一個學校基于文化而具有的凝聚力、向心力、吸引力。學校的軟實力提高了，學校的文化底蘊、社會影響力就會提高，從而提升學校的競爭力，使學校形成具有美育特色的有實力的學校。

高職院校課堂中嵌入美學素養教育有著十分重要的價值意義。全校“普美”可以使我們的學校變美、使老師變美、使學生變美。可以讓我們的心靈和體魄得到美的熏陶，提高我們每一個學生的綜合素養，讓我們的氣質變美、心靈變美、行為變美、舉止變美，每個人都能成為新時代“中國形象”的代言人。