基于就業大環境下民辦高校大學生創新創業能力培養研究

劉忠明

摘 要：當前由于經濟下行，大學生的就業形勢不容樂觀，很多學生在畢業后存在找工作難的問題，而在此環境下，國家為緩解大學生就業困境，開始鼓勵大學生自主創業。但目前很多民辦高校的大學生缺乏實際創業的能力，在創業過程中經常出現問題，因此本文針對就業大環境下民辦高校大學生創業與創新能力的培養進行了研究。

關鍵詞：就業環境;民辦高校;大學生;創業能力

隨著我國高校的擴招，畢業的大學生數量激增使得大學生的就業成為困擾國家的一大難題，而隨著近期經濟下行，本就嚴峻的大學生就業形勢開始進一步惡化。而大學生自主創業不但可以緩解大學生就業難題，還可以為社會提供工作崗位、推動國家經濟增長和緩解社會就業壓力。因此，研究當前就業大環境下民辦高校大學生創業能力的培養方式，對于緩解國家經濟難題，促進社會經濟發展具有重大意義。

1 民辦高校大學生創業能力培養的問題

目前我國民辦高校大學生創業能力普遍不高，這其中的原因非常復雜，基友大學生自身因素，也有學校和社會等外部環境的因素。

1.1 大學生自身因素

受到我國傳統教育理念的影響，很多大學生的思想觀念較為傳統，依舊秉持著“讀書是為了好找工作”的觀念。在這一觀念的影響下，大學生將主要的精力放在了應聘、考研或考取證書方面，對于創業的了解非常少。很多學生雖然有較高的創業熱情，但其在傳統觀念的影響下缺乏對創業相關知識的系統學習，創業計劃缺乏科學性與可行性，在做決定時經常主觀臆斷，這都對其創業的效果造成了影響。此外，創業不僅需要嚴謹的規劃與考量，還需要龐大的資金鏈支持，但大學生缺乏社會經驗使之難以從正規的渠道如銀行、信貸機構等獲取融資，資金鏈的缺乏使得大學生創業受到了嚴重的限制，學生即便是有可行的計劃，也往往因為缺乏資金支持而不了了之，對創業積極性造成了影響。

1.2 學校因素

目前我國大量的民辦高校依舊將學生的考試成績作為衡量學生的唯一指標，因此對于學生的教育也基本是偏向于理論知識，對于學生創業能力的培養較少，在這種培養模式下的學生自然難以學習與創業相關的知識。而有的學校即便開設了與創業相關的課程，其教學重心也是偏向于理論知識，而并非對學生創業能力的培養。另一方面，很多民辦高校中所傳授的創業相關的知識往往過于老舊，與當前的社會形態不符，學生即便是學習了知識也難以應用到當前社會的創業中，這也不利于對學生創業能力的培養。

1.3 社會因素

目前我國社會對大學生的主流觀念依舊是穩定優先，因此其社會風氣便不鼓勵學生創業，而學生的家長也希望學生能夠找到一份體面、穩定的工作，對風險較大的創業往往持反對態度。而國家層面雖然鼓勵大學生創業，但卻缺乏實際支持的方式，學生在實際創業時經常會遇到各種問題。

2 民辦高校大學生創業能力的培養

2.1 學校的能力培養

學校是培養學生的關鍵，因此對大學生創業能力的培養也應當在學校中完成。首先，學校應當加強對大學生自主創業的宣傳，通過結合國家相關政策以及要求等，結合學校自身特征與優勢，宣傳適合學生創業的方式以及學生創業的好處，在學校內形成支持學生創業的氛圍，為學生良好創業打下基礎。

其次，學校應當重視對學生創業相關課程的建立，在課程中及時引入與當下社會形式相關的創業相關的知識，使學生及時了解與創業相關的動態，明確在當下創業的優勢以及可能遭遇的風險等。通過豐富學生的知識為其創業打下堅實的基礎。

最后，條件較好的學校可以考慮搭建學生創業實踐平臺，大學生創業普遍存在精經驗不足的問題，直接在社會上創業容易失敗。而通過學校所搭建的實踐平臺，學生可以先進行預演練，在此過程中及時查找創業過程中存在的缺陷，并及時的進行彌補。這種實踐方式可以保證學生在進入社會時具備完善的創業能力，從而提升其創業的成功率。

2.2 社會的宣傳支持

首先，社會層面應當加強對大學生創業形勢的宣傳，使大眾了解大學生創業的相關概念，改變社會對大學生的傳統思維觀念，為大學生在社會上的創業提供環境基礎。

其次，學生的家長也應當改變以往的穩定優先的觀念，積極的順應市場形勢變化，鼓勵子女迎接挑戰，并為其創業提供足夠的支持。

最后，國家應當制定有利于大學生創業的政策與措施，除了鼓勵大學生創業外，還應當積極為大學生提供支持，幫助其解決在創業中遇到的困難。例如開放銀行貸款的大學生專用通道、為大學生創業提供相應的支持服務等，通過國家的支持提升大學生創業的成功率。

2.3 學生的自我反思

作為大學生，應當明確的是自己的創業思路、創業動機與創業的方向，創業并不是頭腦發熱的產物，學生在進行創業之前，應當預先規定好每一步的計劃、實施的方式以及應變的預案等。同時，創業的學生應當注重學習與經濟和管理等相關的知識，使自身具備能夠創業的能力，如管理能力、協作能力和觀察能力等。

3 結論

本文對就業環境下民辦高校大學生創業能力的培養進行了研究，影響大學生創業能力的因素有學生自身、學校與社會，而本文則針對這三方面給出了對應的培養大學生創業能力的建議。

參考文獻

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