“一流大學”的喧嘩何時休

劉道玉

2015年8月18日，國家教育部制定了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設的總體方案》，并于當年11月公布和施行。時隔5年，今年是“雙一流”大學建設首輪的收官之年。9月24日，清華大學黨委正式決定：“清華大學已經全面建成世界一流大學”。

在清華大學宣布全面建成了世界一流大學之后，其他一些學校紛紛表態，有的大學宣布整體進入世界一流大學行列，有的宣布全面接近世界一流大學水平，還有的大學宣布具備了世界一流大學的主要特征，等等。

我認為，一所沒有學術大師、沒有科學學派、沒有諾貝爾獎的獲得者（至少要有10人以上）、沒有各一級學科世界大獎獲得者、沒有培養出世界公認的領袖人物，沒有傳世經典名著問世的大學，自認為是全面建成了世界一流大學，這完全是“吹牛皮”，姑且談不上全面建成，甚至無論哪一方面都還差得很遠。就拿清華大學與麻省理工學院相比，他們要像麻省理工學院擁有83個諾貝爾獎的獲得者，再過50年甚至更長的時間也無法趕得上。

值得指出的是，清華大學認為自己已經全面建成了世界一流大學，充其量是指量而非質。具體表現就是學校的規模、學生的數量、教授的數量、博士點的數量、學校建筑面積、學校圖書、設備的數量、經費的數量等。這恰好襯托出我國大學求量不求質的思維。就在清華大學公布已經全面建成世界一流大學的同時，今年10月世界大學排名中心公布了2020-2021世界百所大學的排名，清華排名71，北大排名62，顯然，這個排名得益于量的加和，如果以質量來排名，清華北大可能被甩出百名以外。

意大利的博洛尼亞大學是世界大學之母，迄今已有近千年的歷史。世界最早的大學，都是自發誕生的，那些草根性的大學，除了宣傳和追求真理以外，幾乎沒有任何物質屬性的東西。在漫長的發展歷史中，逐漸形成了風格各異和學術水平不同的大學。德國教育家威廉·馮·洪堡于1810年創辦了柏林大學，提出了教學與科學研究相結合的理念，它具有劃時代的意義，從而引領了研究型大學的蓬勃興起。于1876年創辦的美國霍普金大學，借鑒了柏林大學的經驗，成為美國第一所研究型的大學。目前，美國總共有124所公私立研究型大學，也都是世界學術水平較高的大學。

縱觀世界高水平大學的誕生，沒有哪一所是以制定規劃而產生的，也沒有哪一所是自己宣布建成的，或是用什么專家委員會評選出來的，而是自然形成的。他們都是同行認可，社會口碑好，學生崇拜、教授首選，國外大學效仿。反觀我國所謂的一流大學是由教育部制定的規劃，而且是限期建成的。這是典型的計劃經濟思維在教育中的表現，是違背教育規律的。明眼人一看不難發現，所謂的“雙一流”大學完全是平均分配的結果，甚至存在著對邊遠地區某些大學的照顧或純粹安慰性的作用。

應當說，“世界一流大學”這個名稱是中國式的口號，是由行政部門提出的，而且流行得非常廣泛，甚至成了人們的口頭禪。人們很少深入思考這是教育產業化或商品化在教育上的反映。我不知道為什么，有人把美國的university of excellenc翻譯為“一流大學”，這是誤導。如果“一流”的概念成立，那么就應當還有二流、三流……但美國人不會使用這種歧視性的標簽。現在必須正本清源，不能再讓這個行政化的口號誤導我國高等教育界了。