探析提高高中英語早讀課教學效率的有效措施

唐屹

【摘 要】 早讀是英語教學必不可少的環節，它對于學生學習英語是非常重要的，上好每一節英語早讀課，不但能促進日常的英語教學，還能提高學生英語學習的興趣。只要英語教師能夠有計劃、有準備、有落實地上好早讀課，學生的英語素養肯定會得到提高。本文認為借助于教師的監督指導加之學生的刻苦認真，有計劃、有目的地開展英語早讀課，可以使得學生在英語早讀課收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】 高中英語? 早讀課? 有效措施

一、讓學生充分認識到英語早讀的重要性

清晨是大腦最清醒的時候，這個時間段內學生們普遍精力旺盛，記憶力和記憶效果是最強的。所以在英語早讀課上要讓學生大聲讀出來，刺激大腦，強化記憶，以收到事半功倍的效果。學生是早讀課的主體，大聲朗讀是早讀的主要形式，大聲朗讀不僅有助于語感的形成，更能增強學生的自信心。早讀中教師應通過多種渠道鼓勵學生大聲朗讀，從而培養學生對英語學習的興趣和自信心。

就目前本地區的英語教學現狀來看，雖然學生接觸英語較早，但是由于受各方面英語學習條件的限制和制約，部分學生英語語音語調方面比較薄弱，因此他們害怕讀得不好而遭到別人笑話就不敢大聲讀出聲音來。長此以往，這部分學生就喪失了大聲朗讀的信心和勇氣，最終淪落為英語學習中的后進生。這是一個信心培養和方法指導的問題。對于這部分學生，教師必須進行耐心細致的幫助和輔導，根據學生的基礎差異，布置一些由淺入深的任務并給予幫扶、檢查和督促，逐步培養他們的英語學習興趣和自信。

二、讓學生明確早讀課的任務

英語早讀課是英語教學的重要組成部分。對于教師來說，應該把每次早讀的內容納入到教學計劃和備課材料之列，這樣做很大程度上就可以避免早讀的盲目性和隨意性。教師務必在每天早讀開始前就讓學生明確本次早讀課的任務并且在布置任務時要注意學生之間的個體差異，合理布置任務，做到“因材施教”。

教師沒有布置任務，學生就不會有壓力，早讀的效率就難以保障。作為管理者，教師必須讓學生們在每次早讀課上都有明確的讀背任務，都要設置目標并且要有相應的檢查反饋。有了目標，有了完成任務的壓力，完成早讀課任務就變得容易。

在每學期開始，英語早讀課的效率相對較高。但是隨著時間的推移，學生的學習熱情和積極性便會逐步衰減。如果教師只布置任務，而不進行嚴格的檢查和反饋，是沒有任何督促作用的。為了讓學生良好的讀背行為保持下去，成為習慣，教師需要建立一些必要的檢查考核和激勵機制。教師需要留意的是長遠目標的激勵作用往往沒有短期目標的激勵作用來得真實，學生們更關注自己近期的努力成果，而對遠大的理想抱負感覺茫然。

三、注意安排恰當的早讀內容和早讀形式

英語早讀課讀什么呢？英語學習不僅僅是背誦記單詞，還要進行語法學習、語篇的理解、語感的獲得、語言的應用等等。因此，在英語早讀課上， 所閱讀的內容并不應當局限于朗讀教材上的單詞和課文，實際上可以拿來讀的材料都可以作為早讀內容。根據教師的具體安排和要求，除了記單詞、讀課文外，學生還可以看語法、背句型、背范文、看錯題等，然后聯系其它知識點進行舉一反三。當然，早讀對于部分能力出色的學生來說也要有自主性。對于這一點就要求該部分學生在完成了基礎知識的識記后，可以根據自己的實際學情進行一些自主性的閱讀活動，從而拓寬知識面，擴大詞匯量，這一點對于學生做閱讀類題目是有益的。

早讀課的形式要盡量避免過于單一，不要拘泥于全班齊讀。形式可以體現創新性和多樣化，以免讓學生覺得單調乏味。另外，朗讀的形式也可以豐富多彩，讓學生在快樂中學習。對于比較陌生的朗讀材料（如新授課中的生詞），可采用由老師或課代表領讀，其他同學跟讀的形式，或者讓學生跟錄音讀。隨著對材料的熟悉，可以采用分組讀、個人讀、分角色朗讀、同座位對讀等多種靈活的方式。教師還可以創造性的設立一定的情境，如配上相應的背景音樂、圖片或視頻。這樣做一方面可以幫助學生盡快投如角色，愉悅心情，另一方面也有助于活躍課堂氣氛，建立輕松友好的閱讀氛圍，便于學生從閱讀中感受美、享受美。此外，在早讀中教師還可以引入競爭機制，開展朗讀比賽，評選“早讀之星”等，以此來激發學生的積極性。

四、教師要發揮好引導、監督、管理的作用

有的教師傾向于把學生不理想的早讀效果歸咎于學生基礎差。筆者以為這是推托責任的表現，因為英語教師有著不可推諉管理策略上的責任。只要任務具體、管理到位、措施得當、檢查落實到位，任何班級都可以使得英語早讀課得到強化。

教師在學生的學習生活中一定要發揮好指導、引領、監督檢查的作用。沒有教師有針對性的指導，學生何來明確的學習目標？有計劃、有目的的英語高效學習更無從談起，因此這就需要發揮教師的指導與監督作用。所以教師必須要讓學生認識到早讀課的重要性，并指導學生如何進行有效早讀，這是提高早讀效率的前提條件。

英語教師要發揮模范帶頭作用，早到班，勤指導，這樣做的好處是可以使早讀任務明確，并且督促學生準備好早讀材料，做好上課的準備。早讀課開始后教師可以跟學生一起大聲地朗讀早讀內容，這種參與對學生也是一種明確的指導，能夠讓學生知道怎么讀。

總之，英語早讀的重要性不容忽視。上好英語早讀課，不但能對日常的英語教學起到補充作用，還能提高學生對英語的學習興趣。只要教師能夠有計劃、有目的地上好早讀課，學生學習英語積極性肯定會得到提高。英語早讀的管理是提高英語教學質量的關鍵，英語教師要讓學生牢固樹立“得朗讀者得英語”的學習意識。只要教師能做到高效地組織管理好早讀課，？就一定能收到理想的英語教學效果。