高校公共藝術教育對大學生綜合素質的培養

張玲

【摘要】隨著我國實行科教興國和人才強國戰略的不斷深化，當今社會對復合型人才的需求也不斷加強，高等教育結構類型隨之發生了改變，以往的單一教育模式已無法滿足社會的需求，當今的高校教育愈發開始向多樣化教育模式靠攏，因此培養當代高校在校生的綜合素質已成為了諸多高校勢在必行的責任及義務。在高校眾多教育課程中，公共藝術教育有利于培養大學生的審美能力、知識能力以及人文素質的能力。在高校中開展公共藝術教育對大學生的德育、智育、美育以及創新力和心理健康有著重要的效果，促使大學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。促進了大學生對情感、知識、操作等能力的增長，對大學生塑造高素質的人格和健康長久的發展有著重要作用。本文根據高等教育學校開展公共藝術教育對大學生綜合素質的培養進行分析與探討。

【關鍵詞】高校? 公共藝術教育? 大學生? 綜合素質

【中圖分類號】G642;J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）42-0106-02

近幾年我國高等教育學校的數量不斷增加，高校大學生的數量亦隨之水漲船高。當今社會，就讀高校已經不是難事，但就現今的大學生而言，傳統的高校教育方式已遠不能滿足社會的需求，不難發現，目前我國許多高校仍只注重學業成績，卻對大學生的綜合素質熟視無睹，進而導致了大學生就業率與就業滿意率普遍降低[1]。與以往不同的是，當今社會中的企業需求的已不僅僅是學歷，在就業時，大學生的綜合能力往往比學歷更為企業看重。換句話說，當今社會更需要的是復合型人才，在面對理想與現實不符時，當代大學生無論于家庭、學校還是社會方面都會承擔著沉重的心理負擔與精神壓力，該類壓力極有可能致使許多大學生人格缺失，嚴重影響了他們的身心健康發展。高等教育學校應該在這種形勢下，積極地轉化單一的教育模式向多樣化的教育模式發展，培養出適應現代經濟發展需要的高素質人才。公共藝術教育的開展不僅豐富了大學生的日常生活、陶冶了學生的情操、美化了大學生的心靈的同時，也加強了對大學生綜合素質的培養。在學習公共藝術教育后，對形成大學生健康的品格，提高大學生的知識面、對大學生的動手操作能力和情感的培養有著重要的作用。

一、公共藝術教育在高校中的現狀

清華大學是首先提出公共藝術教育的學校，之后越來越多的高等院校都開展了公共藝術教育，使得我國公共藝術教育不斷發展壯大起來。跟隨著清華大學的腳步，我國眾多高校自上世紀九十年代起陸續開設了藝術教育課程，經調查與研究發現，公共藝術教育對于高等院校學生綜合素質的培養，有著重要的促進作用，公共藝術教育通過培養大學生掌握藝術方法和對賞析藝術作品的方式，對大學生開拓眼界，培養創造力和思維能力、培養情操、樹立正確品格等綜合素質的培養有著積極的作用[2]。但是隨著時代的發展，公共藝術教育中存在的弊病也隨之暴露無遺，實踐重視度不足及教育理念中存在的誤區已成為了阻礙當今高校培養綜合型人才的桎梏。若想突破該桎梏，當今高校需從基礎做起，從根本上認識到問題根源所在，并根據該類問題提出相應對策。

二、公共藝術教育面臨的問題

（一）高校對公共藝術教育認識不全面

在經濟高速發展的現代，很多高校雖然開展了公共藝術教育的課程，但是由于在當今社會發展的趨勢下，使得人們對經濟類的課程越來越重視，而對公共藝術教育的課程持可有可無的態度，高等教育對公共教育沒有系統和規范的實施，對大學生的公共藝術教育培訓起不了太大的作用。

（二）高校的公共藝術教育體系不完善

公共教育的管理一般是成立專業的藝術類院系和設立公共藝術教育中心兩種管理的方式。兩者管理方式都分別存在了一定的問題。

成立專業的藝術類院系：這種管理方式又稱為專業院系管理方式。擔任公共藝術教育的老師大多數都是從事藝術教育的老師，這樣雖然能在保證公共藝術順利開展的同時讓學生生活變得豐富有趣，但是由于公共藝術老師只重視專業的藝術教育，從而忽視了公共藝術教育的課程，從一定程度上都會影響公共藝術的教學質量。

設立公共藝術教育中心：公共藝術教育中心的設立是將專業藝術教育和公共藝術教育做一個詳細的劃分[3]。在高校專業師資和社會的藝術教育家的培養下，提高高校的藝術管理水平，豐富了大學生在學校中的文化知識，對大學的藝術生活也有著一定的促進作用，但是設立公共藝術教育中心，容易形成很多領導，導致學校部門的協調功能下降，進而降低了學校的工作效率。

（三）高校不重視公共藝術教育

由于高校對公共藝術教育的不重視，公共藝術教育會出現師資力量不強、藝術教育設備的不全、還有課程設置不合理等一系列的問題。首先在課程設置上，由于大學生在選課上對藝術理論知識具有較強的抵觸心理，所以選擇藝術理論課程的大學生數量比較少，教師們也不愿意擔任藝術理論性課程的講師。而藝術賞析等一系列的課程，由于具有娛樂興趣會吸引大學生的樂趣，教師都搶著開課。這種現象是在高校選課中普遍出現的，面對這種情況，高校合理的設置公共藝術課程就顯得如此重要[4]。其次，根據市場研究顯示，大多數高等院校由于師資力量的缺乏，導致了會多班聯合上課的情況，由于不同大學生學習水平的不同，公共藝術課程教育的程度也不同，這樣會不利于大學生培養學習興趣，也不利于教師活躍班級氣氛，影響了教學的質量[5]。最后針對師資力量，多數高等教育學校內，大多數的藝術教育者都身兼多職，無法全身心的投入到公共藝術教育中去，有的學校的藝術教育者由于學歷偏低，教學又缺乏實戰經驗，導致了教學質量的嚴重降低。

三、高校實施公共藝術教育的必要性

（一）對大學生綜合素質的培養有著重要的意義

現代社會對于人才的需求是德智體美全面發展的高素質人才。隨著社會對于綜合型素質人才的不斷需求，高等院校的教學技能應該從單一教學方式向多樣化教學方式進行發展，而公共藝術教育是培養高素質人才德智體美不可缺少的一門課程。開展公共藝術教育，能有效地提高大學生審美和文化素養，只有開展公共藝術教育才能讓大學生能夠正確的辨別真善美，樹立正確的人生觀和價值觀，讓大學生自我意識上抵制消極的思想，實現大學生綜合素質的全面提高，這樣才能源源不斷的向社會輸出一群高素質的綜合性人才，為社會的發展有著積極的作用。

（二）公共藝術教育有著德育的教育功能

公共藝術教育具有溝通性、傳遞性和感染性，藝術教育是通過藝術的形象和創造對大學生的心靈進行洗滌，使得大學生可以通過藝術的賞析與藝術創造者進行心與心的交流，這樣可以對大學生的思想、意識、審美和品格上產生積極的影響。通過進行公共藝術教育，有利于提升大學生的人生觀、價值觀、審美觀和世界觀。藝術的靈魂就是情感的襯托，在藝術培訓中，藝術傳播知識的同時也感染了大學生的情感，讓大學生能夠從藝術的知識中得到教育，思想得到升華。

（三）促進了大學生身心的健康發展

藝術是人類心靈的寄托，通過學習公共藝術教育，能夠平復人的不良情緒，從而引起人思想品質的進一步提高[6]。對于廣大學生來說，由于大學生還未踏入社會，思想比較簡單，面對復雜的社會會產生恐懼和抵觸。而公共藝術教育能夠緩解大學生的負面情緒，平復他們的恐懼感和抵觸感。公共藝術教育從聽、說、讀、視等幾個感官上促進大學生養成健康的心理狀態，使得大學生有著積極向上的人生態度，從而促進大學生身心健康的發展。

四、高校公共藝術教育改革對策

（一）結合高校實際狀況對公共藝術教育的校內體系進行改革

目前我國大多高校都已建立了公共藝術的教育體系，“普遍性”已無可挑剔，但“特殊性”仍有待提高，換句話說，除有限的幾座高校外，其余高校仍未確立與本校實際狀況相符的科學藝術教育體系[7]。當然，該類體系的形成絕非一日之功，還需高校不斷推動與深化方可達到“自成體系”的地步。在具體實踐時，各大高校應當結合本校實際狀況初步制定適應本校狀況的公共藝術教育目標，為教育人員科學規劃教學任務，在完成教學任務與減少高校大學生壓力的中間尋到合理的平衡點。藝術絕非僅僅停留在課堂之上，因此在藝術教育實施時，應當將第一課堂與第二課堂進行有機結合，創造藝術氛圍良好的校園環境，將課堂藝術教學延伸至課堂外、校園中，將公共藝術教育能夠起到的效果最大程度地融合、深化至校風中。

（二）深化公共藝術教育資源的利用度

在公共藝術教育中，教育資源的重要性不言而喻，對于學生本身而言，與其在公共藝術教育中為其提供一位知識灌輸者，不如為其提供一位思想引導者。高校應當最大程度地尊重高校大學生的意見，綜合考慮考評狀況與學生對于藝術教育者的喜好程度，選擇最適合高校的藝術教育人員。事實上，在對高校生進行藝術教育時，高校本身的教育資源或許存在較大差距，針對該狀況，高校可選擇與其余高校合作，達到共享公共藝術教育資源的效果，待合作日久，高校間也可互相查漏補缺，互相成為教育領域的戰略伙伴。

（三）推進藝術類社團的建設

目前我國高校內部均存在藝術類社團，但該類藝術類社團大多門檻較高，在招納新生時往往會明確立定“無基礎步不入社團”的規定，大多出于興趣、渴望入團進行藝術類學習的新生望而卻步，在一定程度上對校園藝術氛圍的構建產生了影響[8]。針對該問題，各大高校可出臺相關鼓勵“政策”，鼓勵高校內藝術類社團的建設，尤其是藝術學習類社團的建設，并可于后續圍繞該類社團開展藝術節、藝術沙龍或藝術展覽等相關校園活動，若有條件，高校可特邀校外從事于藝術職業工作者進行評審，一來可深化校內公共藝術教育，二來向校外藝術職業工作者展示本校藝術氛圍，吸引教育資源，三來可在一定程度上為高校內大學生提供機遇與就業機會。

結語：

近年來，大學生綜合素質的高低已經成為衡量一個高校教育成果的一個重要的標桿。開展公共藝術教育對大學生美育和德育等綜合素質的提高有著無可比擬的促進優勢。因此，公共藝術教育越來越受到人們的重視。公共藝術教育有利于讓學生接受美學的同時，凈化學生的心靈，提高學生的心理素質，對學生健康心理的培養有著積極的影響。高校把精深的專業知識和公共藝術教育相結合，是現在教育發展的趨勢，這樣才能為大學生塑造高素質的人格，對學生健康長久發展有著重要的作用。

參考文獻：

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