關(guān)于計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究

郭健崢

(福建省星云大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)有限公司，福建福州 350001)

0 引言

在計算機大數(shù)據(jù)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是非常重要構(gòu)成，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，而且學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師及時溝通，教師可及時給予幫助，避免因為遇到困難而影響學(xué)習(xí)效率，教師也可使用更靈活方式開展教學(xué)，促進傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新，因此必須分析計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

1 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中計算機大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

計算機大數(shù)據(jù)從誕生到現(xiàn)在，經(jīng)過了不斷改進和發(fā)展，其中出現(xiàn)了很多新的應(yīng)用技術(shù)，將其應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，可以通過大數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)精確定位所需的學(xué)習(xí)資源，同時可以選擇對學(xué)習(xí)最有幫助的資源，從而令學(xué)習(xí)需求得到更好地滿足[1]。而且應(yīng)用計算機大數(shù)據(jù)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，可在網(wǎng)上收集相關(guān)資源并納入數(shù)據(jù)庫中，同時也可以處理一些過時的數(shù)據(jù)，使用新數(shù)據(jù)進行替換。比如一個數(shù)據(jù)庫中包含了各個學(xué)科的知識，那么就可以依據(jù)學(xué)科對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行分類管理，然后在網(wǎng)上查找某一學(xué)科的學(xué)習(xí)資源時，可以替換已經(jīng)過時的同類型資源，這樣數(shù)據(jù)庫資源就得到了更新，然后將其應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中就能夠為學(xué)生提供更好的幫助。應(yīng)用計算機大數(shù)據(jù)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還能夠通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用減少在搜索學(xué)習(xí)資源上所消耗的時間，以此實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中應(yīng)用計算機大數(shù)據(jù)還可獲得數(shù)據(jù)處理和計算方面的優(yōu)勢，傳統(tǒng)教學(xué)中每一個教師都需要面對很多學(xué)生，因此教師了解學(xué)生的方式通常都是學(xué)習(xí)成績，若想對學(xué)生進行更加深入地了解和全面評價會極大增加教師的工作壓力，而且即使了解學(xué)生，那么為每一位學(xué)生都選擇對其有針對性的學(xué)習(xí)方法也不太現(xiàn)實，而應(yīng)用計算機大數(shù)據(jù)則可以針對每一位學(xué)生的狀況，通過數(shù)據(jù)篩選為其選擇最適合的學(xué)習(xí)資源，還可以對現(xiàn)有資源進行處理和計算，保證其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2 計算機大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2.1 推動教學(xué)創(chuàng)新

在素質(zhì)教育核心課程改革不斷深入的背景下，對教學(xué)進行創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界最受關(guān)注的話題，但是如何創(chuàng)新而又該怎樣創(chuàng)新卻是很多一線教育工作者是非常頭疼的。有大部分一線教師也都想要針對教學(xué)進行創(chuàng)新，但是苦于沒有有效方式和參考，對此筆者覺得可以通過對計算機大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)上收集大量和教育創(chuàng)新有關(guān)的資料，同時結(jié)合自身實際情況，并利用大數(shù)據(jù)選擇出最適合自己的創(chuàng)新方案，也可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的自動推薦功能推動以前搜索過的題目，并且隨著方案和題目的長時間應(yīng)用，可以長期記錄在方案實施后發(fā)生的變化，然后在使用大數(shù)據(jù)對這些變化所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行處理，以此實現(xiàn)對教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。

2.2 學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的選擇

計算機大數(shù)據(jù)推動了教學(xué)創(chuàng)新而在這樣的背景下，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式也會隨之發(fā)生變化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，無論教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都比較單一，都是按照統(tǒng)一的模式和框架進行，為了使教育更符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求，改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式也已經(jīng)成了必然趨勢，但如何改變必須要深入分析。近年在各級教育中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)手段，比如微課教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不僅僅被限制在課上。但是任何一種交流教學(xué)手段都有其獨有特性，是否能夠在教學(xué)中真正發(fā)揮作用還需要結(jié)合實際情況進行使用并驗證，但無論對學(xué)生和教師而言，驗證教學(xué)方法是否有效都會受時間的限制。大多數(shù)情況下新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法在應(yīng)用過程中都具有一定的盲目性，而使用計算機大數(shù)據(jù)可以結(jié)合自身實際情況來分析某一種教育方法，如果分析結(jié)果證明這種方法有效，那么就可以進行應(yīng)用。這是因為網(wǎng)絡(luò)中相同情況有很多，可以結(jié)合大量的數(shù)據(jù)分析，對不同情況下相應(yīng)教學(xué)模式的效果進行分析，這樣就可以更快速的選擇最有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。另外教師在教學(xué)中也可以不斷積累，然后結(jié)合大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)建錯題本，然后根據(jù)錯題本開展更有針對性和更具個性化的教學(xué)。

2.3 在線搜索

在大數(shù)據(jù)時代，人們已經(jīng)習(xí)慣了遇到某些問題時通過搜索引擎去獲取答案，可以將其應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題時通過搜索引擎在線搜索，這樣學(xué)生就可以在不通過教師的情況下及時解決問題，學(xué)習(xí)進度就不會受到任何影響[2]。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，通過搜索引擎可以非常輕易地獲取問題答案，這在一定程度上可以為學(xué)生提供幫助，但也有可能產(chǎn)生一種依賴，如果學(xué)生過度使用那么可能會影響其思維能力的提升，因此在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中應(yīng)用計算機大數(shù)據(jù)還需要對在線搜索進行合理應(yīng)用，遇到一些難以解決的問題時還應(yīng)盡量通過和同學(xué)的合作以及請教教師來解決。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，每天都會產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)信息，由此也將我們帶入到了大數(shù)據(jù)時代，同時也產(chǎn)生了很多大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用方式。本文討論的是計算機大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，介紹了大數(shù)據(jù)的應(yīng)用以及在計算機大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，希望通過本次分析能夠令大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用更加深入，進而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并促進教學(xué)的良好發(fā)展。