高職院校學生價值觀教育策略探討

景 蕾

石家莊職業技術學院，河北 石家莊 050086

高職學生正在從單純的家庭關系、校園關系逐步向社會關系過渡，在這個階段中由于受到多種因素的影響從而出現迷茫、困惑等問題，因此，應該加強高職學生價值觀的培育。價值觀是一種客觀的道德意識層面的反映。隨著我國社會的發展及轉型，社會主義核心價值觀為學生的成長指明了方向。社會主義核心價值觀體現了社會主義的價值本質，加強高職學生社會主義核心價值觀的培育，是實現高職學生綜合素質培育的重要途徑，利于改善高職院校中存在的不良腐朽思想和不良風氣，可以使高職學生保持向上的、積極的、健康的思想覺悟，從而更好的投身在我國的社會主義建設中。

一、高職學生特點及社會主義核心價值觀教育的意義

（一）學生特點

當前的高職學生生活在物質條件比較優越的時代，他們在成長的過程中養尊處優，具有鮮明的性格和行為特點。性格和行為特點具體如下所述：一是，高職學生對于社會主義的事業建設沒有清晰的認知，部分學生容易受到西方思想的影響而對社會主義事業的建設產生懷疑；二是，部分高職學生存在比較明顯的個人主義，集體意識和集體概念缺失，將個人的利益放在第一位，樂于助人等良好的品德正在逐步喪失；三是，部分高職學生存在比較嚴重的享樂主義和拜金主義，學生之間不斷攀比，這種不良的思想容易引導學生進入歧途，破壞社會主義和諧建設。

（二）社會主義核心價值觀教育意義

1．國家發展需要

高職學生主要培養專業的技能型人才，對于國家的發展具有非常重要的推動作用，因此，高職院校應該加強對于學生的思想引導，開展思想教育及價值觀的培育相關活動，幫助學生培育積極向上的三觀，在提升學生綜合素質的同時促進社會的和諧穩定發展。

2．社會發展的需要

高職院校培養的高技能型人才對于社會的發展建設也具有十分重要的作用，但是社會發展中需要的實踐知識與價值觀念雙重發展的人才，因此，高職院校加強學生的社會主義核心價值觀培育可以幫助他們樹立科學的價值觀念，增強學生民族認同感、國家認同感，利于學生明確自身未來的職業發展方向，明晰自身的發展目標，做好自身將來在社會中的定位以更好的應對將來工作中面臨的各種問題，推動社會的發展和建設。

3．個體發展需要

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會的講話中提到：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。大學生是未來社會發展的中堅力量，是社會發展的決定者，在高職院校中開展學生的社會主義核心價值觀培育，可以增強社會主義核心價值觀教育的感染力，能夠幫助他們培養良好的熱愛生活、責任心、愛崗敬業等意識，幫助學生形成積極的態度面對將來生活和工作中的難題，最終養成良好的工作和生活習慣。

二、高職院校學生價值觀教育策略

（一）創新高職院校社會主義核心價值觀教育內容及方法

社會主義核心價值觀的培育中的關鍵點為培育內容和培育方法，通過選取有效的教學內容，選擇適宜的教育方法，提升培育效果。選擇的有效教學內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。發揮思想政治理論課的主渠道作用，教學方法除了傳統的課堂講授之外，課堂上還應該利用辯論賽、小組討論等方式提高學生思政課堂的參與度，此外，還應該利用微博、微信等新媒體平臺進行互動和社會主義核心價值觀宣傳，不斷豐富教學方法，實現學生綜合素質的提升。在這些教學活動中不斷幫助學生了解社會，培養社會責任感，利用社會主義核心價值觀解決問題，堅定他們的思想認知。

（二）創新高職學生社會主義核心價值觀教育機制

在對高職學生社會主義核心價值觀進行培育過程中要遵循“資源配置律”，充分調動和發揮不同文化生態資源的最大優勢，實現資源的最優和高效配置。高職院校的文化資源主要包括教師文化、學生文化、課堂文化等，這些文化之間相互聯系。為了更好的培育高職院校學生的社會主義核心價值觀需要將各類文化資源整合在一起，創新社會主義核心價值觀教育機制。采取的主要措施如下：一是，在高職院校人才培養方案中納入社會主義核心價值觀的相關知識；二是，在教學環節、教學管理環節等中適時融入社會主義核心價值觀；三是，將社會主義核心價值觀培育融入到思政教育的理論教學和學生素質提升實踐教學中，完善思政課堂教學體系設計。四是，加強對于學生的針對性輔導。由于高職學生的生活背景、性格等的不同，他們的價值觀也存在差異，在這種情況下，高職教師應該根據學生自身的水平針對性的幫助他們樹立價值觀，加強他們的心理健康引導，及時幫助他們解決思想問題。

（三）優化高職社會主義核心價值觀培育共同體

高職院校的思想政治教育生態共同體是高職學生價值觀培育的重要體現，當前高職院校開展的思政教育的涉及面較窄，主要停留在課堂層面，于學生的社會主義核心價值觀培育不利，因此，應該利用網絡技術優化高職社會主義核心價值觀培育共同體，拓展課堂教學層面，掌握網絡話語權，引導輿論導向。

隨著社會文化的多元化發展，現階段有很多價值觀沖擊著高職學生的視野，并且隨著西方文化的滲透，如“普世價值”造成高職學生的價值觀存在被侵蝕的風險，因此，需要采取相關措施，如通過學生瀏覽網絡時輸入的關鍵詞頻次，分析他們是否經常瀏覽一些不良信息，如果存在這種現象，高職院校應該利用思政教育宣傳平臺讓學生了解更多的我國傳統文化、社會主義建設的成果、馬克思主義中國化的成果等，幫助學生逐步認同社會主義核心價值觀。第一，加強高職學生的社會主義核心價值觀宣傳，提高社會主義核心價值觀宣傳對于學生的影響力。第二，對于社會中的熱點問題，積極利用網絡開展與學生的互動，如利用微信平臺、QQ、高職院校的微博等開展互動，營造良好的高職院校網絡文化氛圍，對于學生存在的消極、迷惘、信念缺失等問題，教師要積極利用網絡進行引導，幫助他們多角度的取看問題、解決問題，在潛移默化中幫助他們樹立健康的價值觀。第三，加強文化的積極宣傳，利用高職院校的微信公眾號、微博等積極宣傳我國的傳統文化，指導學生的思想認知和行為，幫助他們實現正確的價值選擇。

（四）推動高職院校校園文化建設

為了提升高職學生社會主義核心價值觀的培育效果，應該推動高職院校的校園文化建設，為價值觀的培育提供良好的外在環境，在教育教學中通過開展校園文化活動踐行社會主義核心價值觀，一是，開展藝術節、文明班集體建設、學術講座、文明宿舍評比等活動發揮校園文化的作用；二是，通過校園媒體介紹學校的傳統歷史、我國的優秀的傳統美德、社會中的好人好事，在潛移默化中使學生的情操不斷受到陶冶。

（五）推進社會主義核心價值觀實踐

社會主義核心價值觀的培育其中的關鍵環節為實踐，通過實踐促使學生從價值認知實現價值認同，因此，高職院校應該創造社會主義核心價值觀的踐行氛圍。一是，通過學生團體組織及團干部等宣傳社會主義的先進文化思想；二是，重點宣傳我國的革命文化、國防文化，重視高職院校學生文明禮儀的建設；三是，通過創新創業教育，重點傳播先進的科學文化思想，培育學生的創新創業精神；四是，通過開展志愿服務活動，傳播助人為樂、無私奉獻的精神。通過上述這些活動，使社會主義核心價值觀的“種子”不斷在學生心中萌芽，最終長成參天大樹，幫助學生形成持久的價值追求和理想信念，并且在此過程中不斷影響他人，起到社會主義核心價值觀傳遞載體的作用。

三、結束語

高職院校的學生已經形成了初步的思想意識，并且個性一般較強，因此在對他們進行社會主義核心價值觀培育過程中需要創新高職院校社會主義核心價值觀培育內容及方法、推進社會主義核心價值觀實踐，以此不斷提高高職院校學生社會主義核心價值觀的培養效果，讓他們將來更好的投入社會主義事業建設中。