基于優秀傳統文化視閾下高職學生職業素養的提升略談*

付夢穎

陜西職業技術學院，陜西 西安 710100

當前隨著時代的快速發展，我國企業對人才的要求不斷提升，不僅要求人才有較高的專業化技能，而且還要具有較高的職業素養，這為高職院校更好地培養人才提出了挑戰，這就要求高職院校要提升人才職業素養方面的教育力度，以迎合時代的發展變化。而我國優秀傳統文化中蘊含了很多職業素養有關的內容，將其引入到職業素養培養中，能夠起到良好的作用，并且能夠促進學生對我國優秀傳統文化進行傳遞，意義重大。

一、優秀傳統文化與高職學生職業素養

（一）優秀傳統文化的內涵

優秀傳統文化屬于一個大的概念，其指的是被人們普遍認可的，并且能夠進行傳承的意識形態，體現在價值觀、行為規范、歷史、藝術等很多方面。我國優秀傳統文化是我國古代人民積累下來的寶貴的精神財富，其表現形式是較多的，比如民俗風情、曲藝文學、道德思想以及節慶日等。傳統文化可以從多個層面融入到人們的日常生活中，對人們行為習慣的養成以及價值觀念的養成等都會帶來十分有利的作用。

（二）高職學生職業素養的內涵

職業素養指的是從事某項職業而應當具備的素質和技能，表現在職業上就是專業技能、職業態度、職業認同感等。而對于高職學生而言，職業素養就是指學生為了適應崗位需求而應當具備的職業意識、專業知識和技能、職業發展能力以及職業態度等，如終身學習能力、團隊精神等。中職學生具備良好的職業素養是提升其核心競爭力，幫助其順利融入崗位環境、有效管理個人職業生涯的重要保障。

（三）優秀傳統文化與高職學生職業素養之間的關系

高職學生職業素養是學生應當具備的重要內容之一，學生只有具備較高的職業素養，才能夠在未來更好地適應工作需求，提升自身的競爭力。而我國優秀傳統文化則是我國流傳下來的千古文化經典，具有較強的代表性作用，且其中很多內容都具有較強的引導力，將其與高職學生職業素養結合起來，能夠為職業素養教育提供十分有利的作用。不僅可以使職業素養教育的內容更為豐富，而且還能夠使職業素養教育更具有方向性，另外還可以使學生更深入地學習我國優秀傳統文化，這就能夠促進我國優秀傳統文化的傳承與發揚。所以可知，優秀傳統文化與高職學生職業素養之間是相互聯系、相互促進的，雙方的關系較為緊密。

二、在高職學生職業素養教育中融入優秀傳統文化的作用

（一）能夠促進高職學生修身養性，幫助其塑造更為良好的性格品質

高職學生良好職業素養的基礎就是修生養性，將傳統文化融入到職業素養教育中，學生能夠接受中華人文精神以及傳統美德的熏陶，這就能夠促進其更好地實現自我修煉，促進其養成良好的性格品質，增強個人修養，從而成為自律勤奮、團隊合作、誠信敬業的人。同時我國很多優秀傳統文化都包含著豐富的教育內容，比如教育學生養成良好的禮儀習慣、為人處世的道理等，高職學生通過學習這些內容，能夠對其內心進行優化，使其成為一個內涵豐富、教養高尚的人，也能夠促進其良好性格品質的養成。

（二）有助于促進高職學生不斷提升職業素養，促進職業發展

高職學生職業素養教育是一項系統化的工作，同時也是一個持續不斷的過程，通過對學生培養職業素養有關的內容，幫助學生學習更多的職業素養知識，能夠為學生職業素養的持續提升奠定良好的基礎，從而能夠推動其職業發展。并且，在融入傳統文化的過程中，還能夠促進高職學生對傳統文化進行大量積累、創新性傳承以及轉化，這就能夠為其職業素養提升帶來持續性的影響和作用，使其在以后的職業發展中自主延續傳統文化，實現自我提升，獲得更好的發展空間。

三、優秀傳統文化視閾下高職學生職業素養的提升措施

（一）提升職業素養教育的重視度

高職學生職業素養的提升離不開思想觀念的引領，只有高職教師和學生對職業素養教育提升重視度，明白其作用和意義，才能夠更好地支持這一項工作的開展，才能夠取得更好的效果。這就要求高職院校的相關領導要深化對該工作的認識，并積極對自身的師生進行培訓，傳播職業素養和優秀傳統文化方面的知識，強化師生對其認識。同時，還要做好課程設置，可以每周安排一節職業素養教育方面的課程，由專門的教師來講解這一內容，為學生職業素養的更好提升奠定良好的基礎。另外，為了提升教師參與職業素養教育的積極性，還可以構建激勵措施，定期對教師的職業素養教育效果進行評定，或者評價教師對我國優秀傳統文化的引入力度等，并對教師進行獎懲。

（二）從專業課入手滲透優秀傳統文化以及職業素養方面的內容

要充分發揮課堂教學的優勢，在專業課教學中融入優秀傳統文化以及職業素養教育方面的內容。由于職業素養教育屬于一項系統化的工作，單靠每周一節課程的學習難以達到學生的要求，無法起到更為明顯的作用，所以高職教師可以在專業課教學中融入職業素養以及優秀傳統文化方面的知識，深化學生對這一內容的學習，不斷提升職業素養教育的效果。比如在禮儀課、思想道德課程、職業規劃課程或者其它的課程等融入職業素養培育方面的內容，培養學生積極的職業心態、良好的職業道德等；要將優秀傳統文化滲透到專業課教學中，將傳統填鴨式的教學模式改變掉，將傳統文化精髓與學生日常生活有效融合起來，用更為喜聞樂見的形式為學生進行展示，使學生更好地進行理解，促進其自我修煉，以最終達到優秀傳統文化提升職業素養的目的。

（三）舉辦校園文化活動，以濃厚的文化氛圍熏陶學生

校園文化活動具有較強的帶動作用，在高職教學中，教師可以多舉辦一些校園文化活動，讓學生在參與文化活動的過程中體會其文化內涵，并由文化出發進行職業素養的滲透，從而推動學生職業素養的不斷提升。比如可以開展國學誦讀活動、職業技能大賽活動以及茶藝展示活動等，這都是高職學生展示自我、深化展示運用的重要途徑，對于提升其職業素養是十分有用的。在對這些活動進行策劃的時候，要將主動權較為學生，教師則作為輔助者，讓學生自主進行各個環節的策劃和設置，如此學生才能夠體會到每一項工作的重要性，從活動中吸取經驗和教訓，并得到成長。另外，高職院校還要對教學場所、道路命名、人員景觀設計等都進行良好規劃，借助于有利的時機對優秀傳統文化進行宣揚，從而達到“潤物細無聲”的效果。

（四）有效開展優秀傳統文化與職業素養方面的講座

為了推動高職院校優秀傳統文化的傳播以及師生職業素養的提升，院校領導可以多邀請一些專家、學者等到校內舉辦一些專題講座，為師生提供專業化學習的機會，如此能夠使師生更為深入地了解優秀傳統文化內容以及職業素養內容，更深入地感受職業能手的能力。并且講座的宣傳效果通過較大，具有更強的感染力，取得效果也更好。比如可以傳統節日邀請相關的專家、學者等講授與節日有關的傳統文化內容，并將其與職業素養聯系起來，為學生傳遞知識。還可以邀請工匠到校為師生講授“工匠精神”，讓師生都深入認識這一精神的內涵，并積極提升自身的“工匠品質”。再比如，還可以邀請一些非物質文化遺產傳承人為師生講解其對優秀傳統文化創新和繼承的精神。通過這些講座的舉辦，能夠促進學生內在品質的提升，幫助學生學習更多的職業素養技能，從而有助于學生未來更好地就業。

四、結束語

我國優秀傳統文化是我國文化的精髓，其包含了很多方面的內容，與高職院校職業素養教育存在一定的聯系，能夠為高職院校更好地開展職業素養教育提供基礎和內容，豐富其教育的內涵，從而為學生更好地成長帶來有利作用。這就要求高職院校教師要自主加強優秀傳統文化學習，并尋找其與職業素養教育的契合點，推動雙方的有效融合。本文從四個方面提出雙方的融合措施，即提升職業素養教育的重視度、從專業課上進行職業素養以及傳統文化的融入、舉辦校園文化活動，熏陶學生、開展優秀傳統文化與職業素養有關的講座，希望能夠為有關人員提供一些參考。