城中村小學高年級學生應具備的法律意識及其培養(yǎng)

楊 姮

南寧市興望小學，廣西 南寧 530002

城中村由于特殊的地理位置，社會人員的成分比較復雜，是各種犯罪事件的溫床，近年來，未成年人犯罪事件頻繁出現低齡化，引起了社會的廣泛重視。因此，城中村的小學應格外重視學生法律意識的培養(yǎng)。法制教育是從小學時期開始進行的，完善與增強小學生的法律意識，有利于學生從小養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，提高明辨是非的能力，在法制精神的影響下健康成長，也有利于減少犯罪事件的發(fā)生。

一、城中村小學高年級學生法制教育現狀

現階段，我國的法制社會建設在不斷加強，《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國民法典》也在為未成年人的健康成長保駕護航。我國教育工作者也不斷將時間和精力投入到小學法制教育中，培養(yǎng)小學生的法律意識，引導小學生成長為遵紀守法的法制公民。

但是，城中村由于特殊的地理位置在發(fā)展中產生了很多問題：城中村的人員構成比較復雜，其中有很多社會不良人士，他們游手好閑、好吃懶做、甚至會經常盜竊、欺凌弱小。其次，在城中村生活的小學生缺乏辨認是非的能力和自我保護意識，容易受到社會不良人士的傷害，甚至會被社會不良人士教唆做出違法犯罪的行為。因此，教育工作者亟需解決城中村高年級小學生的法制教育問題。

二、城中村小學高年級學生應具備的法律意識

作為未成年人，高年級小學生的法律意識主要表現為遵紀守法的意識，自強、自尊、自立的意識，自我保護的意識和用法律維護自身合法權益的意識。

培養(yǎng)高年級小學生的遵紀守法意識，是為了讓學生在法律法規(guī)的制約下規(guī)范自己的言行舉止，避免自己養(yǎng)成不良行為。培養(yǎng)高年級小學生的自尊、自強、自立意識，是為了幫助學生形成獨立的人格，有利于實現他們的自我價值。而高年級小學生自我保護意識的培養(yǎng)，是為了學生遠離危險和傷害，有助于他們的身心健康。

三、培養(yǎng)城中村小學高年級學生法律意識的策略

（一）增強教師的法制教育意識，提高對法制教育課的重視

提高學校對法制教育課的重視是培養(yǎng)學生法律意識的重要前提。學校作為教育機構，更應該起到帶頭作用。在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中，明確要求學校將防止未成年人犯罪作為法制教育教學的重點內容。

教師作為學生的引導者，更應該認識到法制教育的重要性。因此，在實際教學中，學校可以專門進行法制教育課考試，針對法律意識非常薄弱的學生，要求教師加強對這些學生的關注和引導，提高他們的法律意識。此外，班主任還可以舉辦以“遵紀守法，未來更美好”為主題的班會等相關活動，選擇播放具有法制教育意義的電影。學生可以通過電影中犯罪人員的悲慘下場得到告誡，認識到遵紀守法的重要性，對法律產生敬畏。

（二）在學科教學中滲透法制教育

《中小學法制教育指導綱要》頒布于2007年，綱要明確提到中小學法制教育必須貫徹全面整合的原則，要求學校在開展法制教育時，應將法制教育與學科教學緊密結合，把法制教育滲透到相關學科教學中。此外，課堂教學是小學生獲取知識的主要途徑，教師應將法制教育貫徹到日常教學中，為學生創(chuàng)造更多接觸法律的機會。

例如，在語文教學中，有一篇課文是《小英雄雨來》，文中的主人公是一位叫“雨來”的少年，在兇惡的敵人面前，成功保護了李大叔。學生在學習這篇課文時，我詢問學生：“你也可以像雨來一樣躲過危險嗎？”學生搖了搖頭，有的說自己不會游泳，也有的說看到槍會很害怕。我便告訴學生，在幫助別人之前首先要保護好自己的安全，無論在任何場合，都要學會保護自己。然后我告訴學生雨來堅持到夜校讀書，不放棄接受教育，這是一種自立自強的表現。通過《小英雄雨來》的學習，學生可以初步樹立自我保護意識和自立自強意識。

（三）學校定期開展法制講座

開展法制講座能夠非常有效地培養(yǎng)高年級小學生的法律意識。學校可以定期開展法制教育宣傳講座，為學生提供法制教育。學校可以從城中村現有的安全問題入手，為高年級小學生講述城中村近年來發(fā)生的犯罪事件，讓學生意識到危險就在身邊，提高學生的安全意識，引導學生遠離危險場合。學校也可以尋求公安機關的幫助，組織當地的派出所民警定期到學校進行法制講座。

例如，我校法制副校長曾經講過這樣一個事例：一小學高年級學生，樸某在道德與法治課劉老師上課期間，隨意走動講話，干擾同學上課，劉老師制止時，又與老師反斥、動手。課后劉老師將樸某叫到辦公室批評（只有兩人在場），學生不予理會，油鹽不進，劉老師便給了樸某兩記耳光，并威脅不能告訴家長。部分學生在聽到這個事件后，認為教師這樣教育學生是對的，也有的學生認為這是錯的，必須把老師打自己的事情告訴家長，讓家長向學校反饋，讓老師受到相應的處罰。警官在聽到學生的觀點后，向學生普及了未成年人保護法的相關條例，案例中劉老師違反了《未成年人保護法》第三章第15條“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。所以，教師對學生進行體罰是違法行為，學生有權利使用未成年人保護法對應有的合法權益進行保護。

（四）與家長攜手進行法制教育

《中華人民共和國未成年人保護法》中明確要求家庭有義務對未成年人進行紀律教育、法制教育以及道德教育，教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護意識和能力。父母挑起了家庭教育的重擔，不僅要輔導小學生完成學習任務，還要提高小學生的法制觀念，加強小學生的自我保護意識。

比如，2018年湖南省沅江市發(fā)生了一起少年弒母案，12歲的男孩親手殺死了他的親生母親。調查結果顯示，男孩的父母很早到外地打工，男孩在爺爺奶奶的撫養(yǎng)下長大，爺爺奶奶的盲目溺愛和父母長期缺席，導致男孩沒有形成良好的生活習慣，荒廢學業(yè)，由于不滿母親的批評和指責，最終殺害了自己的親生母親。從本案中不難看出男孩弒母的原因有很多，根本原因是缺少父母的法制教育。未成年人尚處于人格發(fā)育的初級階段，心理并不成熟，缺少父母的正確指導，很容易走上違法犯罪的道路，對社會產生危害。父母是子女最好的榜樣，父母有責任也有義務幫助子女養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)自尊自愛的獨立人格，做一個熱愛學習，遵紀守法的好學生。

四、培養(yǎng)城中村小學高年級學生法律意識的意義

在學校的大力引導下，學校為培養(yǎng)學生的法制意識提供資金支持和師資力量，不僅有助于培養(yǎng)高年級小學生的法律意識，還能幫助學生形成法律觀念。對高年級小學生進行法制教育，既能使得學生遵紀守法，自強自愛，還能讓學生提高自我保護意識，在約束自我的同時，也避免受到來自他人的傷害。

教師轉變教學觀念，注重法制教育，堅持學習《中和人民共和國民法典》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有助于教師在日常教學中滲透法制教育，培養(yǎng)高年級小學生的法律意識。教師也能避免在課堂教學中侵害學生的合法權益，尊重法律所賦予學生的各項權利。

父母重視對孩子進行法制教育，有助于學生從小擁有良好的個人品德，具備辨認是非善惡的能力。父母可以隨時糾正學生的不良行為，便于學生及時遠離不良誘惑。而父母在日常生活中用法律維護自身的合法權益，有助于學生認識到法律的重要性，能夠學會在生活中用法律的武器保護自己。

五、結語

綜上所述，在小學階段開展法制教育，可以增強城中村高年級小學生的法律意識，培養(yǎng)學生的法制觀念。在學校和家長的互相配合下，能夠讓小學生接受專業(yè)且全面的法制教育，增加學生的法律知識，提升學生的自我保護意識。法制教育不僅能幫助高年級小學生形成遵紀守法的正確意識，降低未成年人犯罪概率，還能讓學生認識到違法犯罪行為對社會與他人造成的傷害，有意識地遠離犯罪。