高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的困境及創(chuàng)新發(fā)展路徑探究

孫鈺峰

摘要：在大數(shù)據(jù)時代下，探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育的融合路徑已成為高校思想政治工作不可回避的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當理性分析高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的矛盾，深入探索其教育活動的新特點和新規(guī)律，著眼于教育全過程，將互聯(lián)網(wǎng)這一“最大變量”充分轉(zhuǎn)化為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展、價值彰顯的“最大增量”。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;困境;創(chuàng)新發(fā)展

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實實踐問題

（一）需求與供給矛盾突出

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學生需求契合度逐漸提高，但學生需求端的快速變化與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的滯后性矛盾日益凸現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，尤其是網(wǎng)絡(luò)寬帶的降費提速措施和移動端設(shè)備的價格多層次性特征，讓當代大學生習得知識、獲取信息的渠道更為便捷，也間接促使高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)經(jīng)費得到大幅度的縮減，二者的契合度逐漸提高。但由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的日新月異以及學生對網(wǎng)絡(luò)信息獲取的需求處于不斷變化之中，二者的互動狀態(tài)難于維持在一個均衡水平，這對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的構(gòu)建是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

（二）問題導向難以形成

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為師生搭建了交流平臺，但私密性問題卻難于控制和把握、問題導向也難以形成。由于網(wǎng)絡(luò)超越了時空限制，在這一虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，師生都可以自由、平等的交流自己的觀點，網(wǎng)絡(luò)的即時性和交互性改變了傳統(tǒng)教學的“面對面”模式，師生在這一虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺中也更容易產(chǎn)生共鳴、解決問題，進而提高思想政治教育的效果。自由度高的另一影響維度是隨時變化的，大學生思想難于被教育工作者準確掌握，這就使得思想政治教育工作開展的聚焦性缺乏，問題導向難于形成，進而影響教育效果。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）保持教育者主導作用，強調(diào)受教育者主體性

要維護網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中的話語權(quán)威，應(yīng)當加強教育力量建設(shè)，政府部門的頂層設(shè)計與各高校的積極作為形成合力，壯大高校思想政治工作隊伍，做到思想政治過硬、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)精湛、敢于開拓創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)新場域中堅定社會主義主流導向，不斷完善思想政治教育內(nèi)容體系和形式手段，保持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治本色、育人本色。尊重受教育者的主體性，既要求教育工作者在把握教育方向的前提之下，從注重“輸出數(shù)量”轉(zhuǎn)向講求“輸入質(zhì)量”，關(guān)注學生的學習體驗、評價反饋，關(guān)照學生的思維成長和行為選擇，使思想政治教育在情感上打動學生，在理論上掌握學生、說服學生，在教育與生活的聯(lián)通中回歸教育本質(zhì)，凸顯人文關(guān)懷;又要求學生黨員、骨干和團學組織發(fā)揮模范帶頭作用，積極成為思想政治工作隊伍的有益補充，要求合理吸引學生群體參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，配合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，由此在現(xiàn)實體驗中利用朋輩教育力量，有力促進大學生自我約束和自我激勵，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和奮發(fā)向上意志。思想政治工作者和大學生的協(xié)調(diào)互動，將不斷提升網(wǎng)絡(luò)時代下高校宣傳思想工作的適應(yīng)性和感召力。

（二）提高輔導員及思政課教師與學生的交流頻率

利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育工作可以選擇多種途徑，如微博、微信、QQ等，通過這些途徑不僅能增進老師與學生干部之間的溝通和聯(lián)系，還能加強老師與全體學生的各方面交流，從而全面落實學生工作管理，進一步推進思政教育的實施。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺的多維化服務(wù)，有益于革新思政教育方法，使學生與老師地溝通交流成為一種常態(tài)，并能擴寬信息接收渠道，增大單位時間的信息流量。此外，與學生的溝通交流應(yīng)要建立雙方互相尊重、和諧信任與友愛的思想意識，實現(xiàn)平等的主體地位、自由的話語表達形式、民主的意見表達方式、主動的溝通交流模式。輔導員應(yīng)善于掌握網(wǎng)絡(luò)工具這個得天獨厚的優(yōu)勢，全面掌握學生的動向，發(fā)現(xiàn)學生的需求，有的放矢地進行疏導、教育。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅持問題導向

在高校的各種網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中每個學生在不違背法律和道德的框架下都可以自由地發(fā)表各種觀點，問題的關(guān)鍵是如何有效的動態(tài)跟蹤這些數(shù)據(jù)并分析大學生的網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，還需要對學生發(fā)表的觀點進行真?zhèn)伪孀R（即哪些觀點是大學生真實的意思表示，哪些觀點只是他們脫離現(xiàn)實情況的感情宣泄），使聚焦問題導向成為可能而有針對性地開展思想政治教育。在這一思想的引領(lǐng)實踐下，可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)具有的不可篡改、全程留痕、可以追溯、集體維護、公開透明等特點，應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的構(gòu)建實踐中，擴大高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋面，這就需要在技術(shù)層面加大投入人力和資金力度以適應(yīng)問題導向需求，進而提高思想政治教育活動的有效性，最終達到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人目的。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育絕對性占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地

高校應(yīng)朝著創(chuàng)建主流網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語體系、推動媒介融合發(fā)展構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣和堅持網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)的正確輿論導向的目標砥礪前行。具體細化而言就是，一是將晦澀難懂、理論性強的學術(shù)語言轉(zhuǎn)化為適合當代大學生聽得懂、聽得進、樂于聽的語言表達形式，使主流意識形態(tài)逐漸從理論型、威權(quán)型逐漸向生活型、感召型轉(zhuǎn)化。同時，充分利用詼諧幽默、形象生動、言簡意賅的網(wǎng)絡(luò)語言轉(zhuǎn)化為主流意識形態(tài)“網(wǎng)絡(luò)話語體系”。二是在深化高校融媒體格局的進程中，把傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)信息傳播的新特點、新要求有效結(jié)合起來，強化媒介面向、構(gòu)建傳播矩陣，滿足當代大學生多樣化、差異性的信息需求，進而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和影響力。三是正確輿論導向的極端重要性需要強化網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控能力和增強輿論領(lǐng)導力，切實提高網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展和正確意識形態(tài)導向之間的一致性。

結(jié)語：網(wǎng)絡(luò)思政教育本身具有的特點就是具有廣泛應(yīng)用性、自主選擇性、便捷利用性，它將傳統(tǒng)思政課的模式優(yōu)點利用起來，運用現(xiàn)代的藝術(shù)、科技等先進技術(shù)實現(xiàn)思政知識的傳授與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分融合，對于開展大學生的思政教育具有里程碑式的重要意義。

參考文獻：

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