課程思政在中醫基礎理論教學中的探索與實踐

幸欣 吳海風 盧玉珍

摘要：中醫藥文化是我國傳統文化的重要組成部分，中醫基礎理論是中醫藥文化的基本內容，該課程是開展中醫藥文化和德育教育的良好載體，引導學生形成良好的價值理念，全面分析中醫基礎理論課程融入大學生思政教育的必要性以及有效實施路徑。

關鍵詞：中醫基礎理論，中醫藥文化，四個自信，課程思政

中華優秀傳統文化及其優秀代表中醫藥文化傳承的重大意義，中醫藥高職院校作為傳承中醫藥文化的重要陣地，背負著培養基層中醫藥人才的重責，要將中醫藥文化扎根于基層、發展于基層，因此中醫藥文化思政教育至關重要。

一、中醫基礎理論課程融入思政教育的必要性

（一）堅定中醫道路自信

現代醫學的發展給中醫的發展帶來了巨大的沖擊與壓力，在中醫教學中注重培育新時代有覺悟的、具有中醫特色的基層中醫藥人才，提出了堅持走好中醫道路，故人才培要緊密圍繞中醫基礎理論的指導，將該課程的學習作為首位[1]。

（二）堅定中醫文化自信

中醫藥文化是我國傳統文化的中藥組成部分，而中醫基礎理論是中醫藥文化的基本內容，集中體現了中華民族樸素的哲學思想、高尚的道德情操以及不凡的智慧才能。高等中醫藥院校理應成為弘揚中華文明、培育文化自信的重要陣地[2]。

（三）堅定中醫理論自信

中醫學是中華民族數千年來同疾病作斗爭的經驗總結，以整體觀念為指導，注重辨證論治，在抗疫防疫過程中，中醫藥以獨特的優勢發揮了重要作用，得到社會廣泛認可，我們要堅定中醫理論自信，為成為基層中醫藥人才打下堅實的理論基礎。

（四）堅定中醫制度自信

黨中央高度重視中醫藥事業，把發展中醫藥事業納入了國家戰略，作為“健康中國”建設的重要組成部分加以統籌推進，先后發布了《中華人民共和國中醫藥法》、《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》等相關政策。

二、中醫基礎理論融入課程思政的教學設計

（一）教學內容與思政元素的有機融合

1.以中醫藥文化傳承為切入點

中醫基礎理論是中醫藥文化的基本內容，主要體現在以人為本，醫乃仁術，天人合一，調和致中。大醫精誠等理念，與中國傳統文化一脈相承，集中體現了中華民族高尚的道德情操和卓越的智慧才能[3]。

2.加強醫學生職業道德養成

中醫藥文化的核心價值觀——“仁”即仁心仁術，“和”即天人合一，“精”即醫術精湛，“誠”即心懷至誠，其中的醫德內容是中華傳統文化的靈魂，在教學過程中，注重加強醫學生職業道德的養成，并與我院校訓“厚德精業”理念相結合，開展“仁、和、精、誠”主題教育活動，樹立正確的職業觀念，提升醫學生醫德認知水平。

（二）教學方法改革

教學方法改革主要圍繞課前導學、課中學練和課后拓展三個環節實施。

1.課前導學

課前發布中醫小故事/中醫案例導入，結合PPT自主學習，并設置思考題或討論，比如五行學說，發布課前思考題——請聯系身邊的事物或者現象解釋五行的相生和相克;

2.課中學練

主要通過案例教學法、PBL教學法、實踐教學法、故事引申教學法等多種教學手段來實現。比如緒論，讓同學們講述古代醫家的典型事跡，“大醫精誠”、“杏林春暖”等，陶冶情操開拓眼界;

3.課后拓展

（1）勞動實踐課程

將中醫藥文化傳承與勞動實踐有機結合，通過對藥用植物園中草藥的種植、培育、管理，以及中草藥的修剪、中藥標本的干燥處理等環節，讓學生在豐富的勞動實踐中認識中草藥，積累中醫藥文化基礎知識，更好地詮釋新時代勞動教育。

（2）中醫經典古籍誦讀

注重中醫藥文化的傳承，開展中醫經典古籍誦讀活動，如誦讀《黃帝內經》經典條文，將其與中醫基礎理論課程融會貫通，提高閱讀和研究古典醫籍的能力，并具備一定的中醫思維。

（3）社區服務中心健康宣教

21世紀人類健康發展的關鍵——預防保健，以整體辨證觀為核心的中醫理論體系，有著強大的優勢。通過開展社區服務中心健康宣教，將中醫基礎理論知識應用于臨床實踐，走進社區、走進基層、走進千家萬戶，將中醫藥文化扎根于基層、發展于基層。

三、中醫基礎理論課程在思政實施的效果評價

通過以上多途徑多手段課程思政的實施，將思政元素與專業知識融合，實現課前、課中、課后無縫連接，達到將思政工作深刻融入教學全過程和各環節，實現從“思政課程”到“課程思政”[4]。

參考文獻：

[1]韓秀麗.加強中醫藥文化教學 培養新時代中醫臨床人才[J].教育教學論壇，2013，（31）：101-102.

[2]王思婷，韋兆鈞.培養醫學生文化自信的特色校園文化活動研究[J].現代醫藥衛生，2019，35（6）：941-943.

[3]傅文弟.中醫藥傳統文化與社會主義核心價值觀教育長效機制研究[J].勞動經濟與人才培養，2018，（17）：93-94.

[4]都妍美，劉峰，賈春剛.高職專業課程思政教育實踐研究[J].青島職業技術學院學報，2018，31（5）：42-44.

作者簡介：

幸欣（1989年—），女，江西贛州人，碩士，講師，研究方向：中醫基礎理論教學。

課題：

課題來源：贛州市社會科學研究課題，課題編號20200834。