產學研模式下高職圖書館特色資源建設思考

摘要：高職院校對于培養(yǎng)專業(yè)化、技術化的職業(yè)人才做出了突出貢獻，在我國的職業(yè)教育中占據(jù)重要地位。高職院校的全面建設覆蓋多個層面，其中產學研模式下圖書館特色資源建設是建立健全高職院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要渠道，通過不斷的改革和完善，逐步健全院校內部圖書館的信息組織體系和構架，豐富專業(yè)知識信息來源渠道，滿足高職院校的資源需求和信息保障，實現(xiàn)高職人才的知識鞏固和拓展。下文將簡要分析有關產學研模式下高職圖書館特色資源建設的策略探討。

關鍵詞：產學研;高職院校;圖書館;特色資源建設

加強高職圖書館在產學研模式下特色資源建設是當今社會的熱門話題，資源建設理念旨在通過產業(yè)和學校的巧妙結合和互相補充，讓高職學生明確自身的專業(yè)定位，利用圖書館信息庫獲取所需資源，促進創(chuàng)新型的技術人才的培養(yǎng)。高職院校要根據(jù)職業(yè)需求和未來發(fā)展變化，革新圖書館信息服務體系和資源供給，在資料中突出產業(yè)特點，為高職學生提供具有特色性、時效性的資源信息配置，建設完備的高職圖書館資源信息環(huán)境。圖書館作為高職院校的建學之本，學校要強化圖書館資源建設力度，積極地結合產學研模式理念，繼而打造出符合職業(yè)要求、適合職業(yè)發(fā)展的圖書館特色資源建設體系。

一、強化職業(yè)特色教育的資源建設

一直以來，高職院校強調職業(yè)教育的特色化和專門化，著重培養(yǎng)具備專業(yè)核心技術和應用實操能力的技能型人才，加強高職學生的知識儲備能力和技術應用能力。顯而易見，高職院校在產學研模式下要強化職業(yè)特色教育的資源建設，將多種有關實際操作訓練開發(fā)的信息，廣泛地融入在圖書館資源建設中，全面地反映出特色資源的利用價值，突出職業(yè)教育的特色化，使高職學生明確職業(yè)的學習目標和未來規(guī)劃[1]。例如，高職院校可以與諸多知名企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)立專門化的職業(yè)教育特色信息查閱系統(tǒng)，將企業(yè)歷年來的職業(yè)實操案例，分層次、分類別的體現(xiàn)在圖書館特色資源建設中，提供給高職學生進行借鑒和審閱，進而鞏固自身的專業(yè)知識和鍛煉自身的技能實操水平。與此同時，高職院校也可以進一步確定職業(yè)教育的發(fā)展方向，使特色資源建設目標逐漸滲透在圖書館的信息庫中。

二、將院校的信息資源進行有機融合和反應

不同高職院校的資源信息建設或多或少會有些差別，各個高職院校可以根據(jù)自身的辦學特色、科研成就、校企聯(lián)盟成果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和資源信息整合，制定出一套具有學院獨特教育特色的信息數(shù)據(jù)庫，有利于校企之間共同進行人才培養(yǎng)，發(fā)揮產學研模式下圖書館特色資源建設的優(yōu)勢，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。例如，高職院校可以定期根據(jù)各項成果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告進行分類匯總，邀請專業(yè)的書籍編輯人員進行圖書撰寫，制定紙質版和電子版的職業(yè)教育手冊，在圖書館文書展覽中進行列示，可以讓學生進行參考，主動把握未來的發(fā)展方向。高職院校利用各種信息資源進行有機融合和反應，設置職業(yè)教育資源建設一體化服務，為產學研打造日常信息資源查詢和綜合項目研究探討的多功能平臺，推動產學研在高職院校資源建設中的進一步實行和發(fā)展，進而實現(xiàn)產學研的多方位創(chuàng)新。

三、豐富專業(yè)學科的獨特資源配置

職業(yè)應用技能培訓建立在豐富的學科知識的基礎上，通過各個學科之間相互輔助，達成職業(yè)完整化教育的目的。高職院校要想方設法地豐富專業(yè)學科的獨特資源配置，拓展高職學生的職業(yè)知識水平，完善產學研資源建設模式的建設。學科資源配置的豐富在特色信息資源建設中至關重要，是圖書館特色資源建設的核心任務，不容忽視[2]。例如，高職院校應適度地在當?shù)刂睂俟矆D書館進行相關學科歷史文獻的搜集，擅于收藏多種具有代表性、科學性的圖書信息，保障各個重點學科信息資料的真實性和完整性，足以為學生的疑惑和爭論提供理論依據(jù)。高職院校要不遺余力地提高各個必要學科的圖書儲備和文獻收藏的數(shù)量，防止學生專業(yè)化知識的缺失，要經常性地結合產學研的建設思維突顯學科特征，實現(xiàn)學科資源建設在產、學、研三個領域的獨特結合和體現(xiàn)。

四、重視資源建設的區(qū)域性特色

高職院校在進行圖書館特色資源建設中要避免跨區(qū)域開展資源整合，而是要善于歸納和結合本地職業(yè)教育特色和產學研教育模式進行資源信息建設，為學生未來職業(yè)規(guī)劃提供基本依據(jù)。高職院校可以結合地方人文特色、教育方式、風俗習慣等方面，開展區(qū)域性特色職業(yè)教育統(tǒng)籌計劃，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)出一批具有區(qū)域性職業(yè)文化特征的地方性人才，使學生輕而易舉地適應企業(yè)的崗位實習和職位配備。高職院校要重視區(qū)域性職業(yè)特色教育的地位，與多個地方企業(yè)進行深入的交流，了解在產學研模式下社會對學生職業(yè)教育的要求，匯總反映在院校的圖書館信息教育管理體系中，開辦區(qū)域性特色資源建設。高職院校要適量地對圖書館的信息系統(tǒng)進行革新，避免資源文獻的過時和失真，影響學生的專業(yè)知識獲取。

五、結束語

在產學研模式下開展高職圖書館特色資源建設符合社會的要求，各個高職院校要主動地響應國家的政策，與企業(yè)強強聯(lián)合，培養(yǎng)出一批批的高技術職業(yè)性人才。高職院校可以通過采取強化職業(yè)特色教育的資源建設、將院校的信息資源進行有機融合和反映、豐富專業(yè)學科的獨特資源配置、重視資源建設的區(qū)域性特色等策略，實現(xiàn)圖書館特色資源的進一步建設。產學研教育模式是當下各高職院校頻繁采取的資源建設方式，旨在通過企業(yè)與學校的相互配合和協(xié)作，提升圖書館館內配置資源的豐富度和完整度，以此豐富學生的知識獲取渠道。

參考文獻：

[1]陳平華. 產學研模式下高職圖書館特色資源建設[J].河北職業(yè)教育， 2019， 06（005）：29-30.

[2]譚平. 論產學研模式下高職院校圖書館資源建設模式[J]. 蘭臺世界， 2018（23）：110-111.

作者簡介：

路文瑋，（1992-），女，漢族，寧夏銀川人，研究生，研究方向：圖書館與信息管理。