初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探

王功扶

摘?要：學(xué)生開(kāi)始了解化學(xué)內(nèi)容時(shí)已經(jīng)處于初中時(shí)期了。在他們認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，發(fā)展自主創(chuàng)新能力對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)是必不可少的一項(xiàng)。教育工作者在教書(shū)時(shí)不僅需要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力，還需要鍛煉他們創(chuàng)新發(fā)展的能力。學(xué)生是否喜歡這門(mén)學(xué)科并積極學(xué)習(xí)，跟孩子的創(chuàng)新想法是有很大關(guān)系的，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是很有必要的。

關(guān)鍵詞：教學(xué);能力;化學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)初中

化學(xué)屬于比較有實(shí)用性的科學(xué)，它與社會(huì)發(fā)展以及人們生活質(zhì)量提升密切相關(guān)。課堂的時(shí)候，教育工作者需要在學(xué)生能夠掌握化學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，幫助學(xué)生提出屬于他們自己的想法，發(fā)掘事物并總結(jié)，進(jìn)一步去掌握化學(xué)更深層次的內(nèi)容，這就是培育創(chuàng)新思維的方式。創(chuàng)新能力是未來(lái)祖國(guó)棟梁都應(yīng)具有的能力之一，這在很大程度上影響他們對(duì)新鮮事物的態(tài)度。所以，教育工作者在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維是很有必要的，這對(duì)他們?cè)谝院髮?duì)化學(xué)的了解有很大的幫助。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中如何培育創(chuàng)新思維

（一）培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的前提條件。學(xué)生應(yīng)該先明白創(chuàng)新的含義，大致就是同之前的想法概念都有所不同，即發(fā)現(xiàn)新鮮的事物。學(xué)生如果腦中存有創(chuàng)新意識(shí)，在他的日常中都會(huì)去留意很多不同事物，并且進(jìn)一步推敲其中他所不解的元素，接著進(jìn)行試驗(yàn)并總結(jié)。教育工作者不能在課堂上只把一些乏味的知識(shí)概念傳給學(xué)生，應(yīng)該指引他們想象到現(xiàn)實(shí)生活中的例子，并讓他們指出自己的問(wèn)題并展開(kāi)自己的見(jiàn)解之后，把他們的種種見(jiàn)解總結(jié)到一起，并給他們講述出他們中間的錯(cuò)誤之處，讓他們自己考慮。應(yīng)該在課堂上就激起學(xué)生的好奇，進(jìn)而讓他們自己琢磨出一個(gè)道理，讓他們完全加入到課堂的氛圍中，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生豐富精神世界

當(dāng)代科學(xué)發(fā)展越來(lái)越高超，教育方式也不僅僅只通過(guò)講述知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)來(lái)展現(xiàn)，多種新奇的教學(xué)方式不斷被挖掘出。教育工作者在進(jìn)行教育工作的時(shí)候可以采用更多種新奇的方式來(lái)教科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將他們被動(dòng)地學(xué)習(xí)變換為主動(dòng)，促進(jìn)他們的精神世界。同時(shí)，教育工作者可以給學(xué)生舉一些比較優(yōu)秀的創(chuàng)新示例，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在他們能夠主動(dòng)去探索新事物，愿意并去嘗試創(chuàng)新。

（三）支持學(xué)生自由創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占主要地位，學(xué)生想要更快搞清楚書(shū)本上知識(shí)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，實(shí)驗(yàn)聯(lián)合理論知識(shí)才能更好地明白所涵蓋的東西。不過(guò)學(xué)生所了解的實(shí)驗(yàn)方法與知識(shí)的掌握程度各不相同，所以教師工作者在教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作以及講述知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)留個(gè)空閑時(shí)間給學(xué)生反應(yīng)。同時(shí)也可以讓他們自己操縱實(shí)驗(yàn)，讓他們實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)到底何處有漏洞。在他們動(dòng)手操作的時(shí)候，思維跳躍會(huì)比較大，從而可能發(fā)現(xiàn)一些新鮮好玩的東西，創(chuàng)新思維也會(huì)有所發(fā)展。不過(guò)，對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有許多奇奇怪怪的問(wèn)題以及看法，而教育工作者就需要耐心的給他們講解，幫助他們解決那些問(wèn)題。

二、培育創(chuàng)新思維的方式

（一）制造學(xué)生喜歡的上課氣氛

相比于呆板乏味的課堂氣氛，學(xué)生肯定還是更喜歡活躍的氣氛，活躍的課堂氣氛相比于呆板乏味的課堂氣氛會(huì)更開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)思維，他們也會(huì)更愿意去自己探索了解知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科，會(huì)更容易活躍起來(lái)課堂氣氛。教育工作者如果想在課堂上把知識(shí)點(diǎn)完全教給學(xué)生，那么兩者之間的交流是非常有必要的。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果很大一部分在于教育工作者的授課方式以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，往往講課有趣又活躍的教育工作者所教出來(lái)的學(xué)生會(huì)比講課呆板教育工作者教出來(lái)的學(xué)生思維更加活躍一些。在課堂上的啥時(shí)候，教育工作者也肯定會(huì)多多少少提問(wèn)一些學(xué)生不是很懂的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)出自己的想法，即使他們的回答可能跟實(shí)際有一定的差距，教育工作者還是要給學(xué)生一個(gè)表?yè)P(yáng)，并且對(duì)他們比較偏的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，而且教育工作者要多幫他們提升信心。

（二）建立合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景

化學(xué)教育工作者可以利用自己的想象把現(xiàn)實(shí)生活中所會(huì)出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象匯集在一起，創(chuàng)造一個(gè)屬于化學(xué)的世界。這樣做不光可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是可以讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)與生活相接軌。例如教育工作者可以把生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象放到課堂上，并為學(xué)生講解這個(gè)現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中貼近生活。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡上化學(xué)，更是能夠被化學(xué)的魅力所吸引。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中的教學(xué)中創(chuàng)新能力是占主導(dǎo)地位的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓他們自由的創(chuàng)作，培育他們創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。教師需要將創(chuàng)新能力的提升放在化學(xué)教學(xué)的主要地位，并且盡可能采取新穎的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，利用好一切有用的資源來(lái)幫助學(xué)生。

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