音樂課程培養學習興趣策略探究

烏云賽娜

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深化，音樂課程教學模式逐漸發生轉變，音樂教師轉變教學理念，將培養學生的音樂學習興趣作為音樂教學的基本目標，以提升學生的音樂鑒賞能力為最終教學目標開展相應的教學活動。為此教師積極探索科學有效的教學方式，以此激發學生的音樂學習興趣，從而在引導學生掌握一定音樂基礎知識的前提下強化其樂感能力，進而為提升學生音樂鑒賞能力創造良好的前提條件。

關鍵詞：音樂;學習興趣;策略

音樂課程是學生強化樂感能力的重要途徑，學生需要近距離感知音樂，并掌握相應的基礎性樂理知識，才能有效發揮音樂課程的積極效用。在此之前教師需要以科學的教學方式激發學生的音樂學習興趣，以此才能使學生產生近距離感知音樂的意愿，從而為提升學生的音樂鑒賞能力作鋪墊。為此教師應積極探索激發學生音樂學習興趣的教學策略，使學生在教師的引領下找到音樂學習樂趣，并在感受樂趣的過程中掌握音樂基礎知識，并強化樂感能力。

一、開發趣味教學活動，增添相應的游戲因素

對于玩心較大的學生而言，趣味性的游戲活動能夠吸引其注意力，并能夠使其產生參與教學活動的熱情，因此教師應在音樂教學活動中添加相應的游戲因素，以開發趣味性音樂教學活動的方式，激發學生對于音樂知識的學習興趣。例如：教師可以根據某一首歌曲的韻律設計游戲性質的音樂教學活動。比如在一次課堂教學活動中，教師帶領學生開展“擊鼓傳花”的游戲活動，游戲規則為教師引領學生感受歌曲中的韻律，并將韻律轉變為鼓點，一名學生按照歌曲的韻律敲出鼓點，其他學生進行傳花。當敲鼓的學生停止敲打，花束在哪位學生手中則該學生便要哼唱出歌曲。教師以游戲性質的教學活動吸引學生的注意力，使學生在參與活動的過程中既學會了歌曲，又被激發了音樂學習興趣。再例如：教師以學生學習過的歌曲作為游戲材料，在班級內舉行“我們來接歌”的游戲活動。游戲規則為教師為學生播放前半段歌曲，而學生接唱后半段歌曲。學生在緊張的游戲環節中被調動積極性，從而間接激發學生對音樂課程的參與興趣。由此教師開發趣味教學活動，并將教學內容與游戲活動有機結合，以此有效激發學生對于音樂知識的學習興趣。

二、構建趣味教學情景，充分激發學習熱情

教學情景能夠深化學生的學習體驗，帶有藝術性質的音樂課程更加需要構建教學情景，從而有效強化學生的樂感體驗，針對此，教師運用各種手段為學生構建趣味性的音樂教學情景。例如：教師在教授有關“大自然”的樂曲時，運用多媒體以及各種樂器為學生構建多樣化的教學情景。教師在教授“鳥兒鳴叫”的音樂課程時，首先帶領學生熟悉本課的課程內容，使學生了解到本課中包含“鳥鳴”這一元素;其次在網絡中查找真實的鳥鳴聲，并以音頻的形式播放給學生聽，在播放前將鳥鳴聲按照鳥兒的不同種類進行劃分，比如麻雀的鳴叫聲、燕子的鳴叫聲、喜鵲的鳴叫聲以及烏鴉的鳴叫聲。學生通過調動聽覺這項感官，切身感受真實的鳥鳴聲;最后以牽引的方式將學生體驗趣味教學情景的熱情轉移至音樂課程的學習中，在這時教師便會對學生說：“相信同學們已經充分感受了真實的鳥鳴聲，那么大家有沒有興趣了解歌曲中的鳥鳴聲是用怎樣的樂器表現出來的？”學生們表現出極大熱情。由此教師為學生構建趣味教學情景，以調動感官的方式使學生產生學習熱情，進而激發其對于音樂課程的學習興趣。

三、聯系學生日常生活，趣味因素產生共鳴

任何藝術形式都來源于生活，而日常生活又是學生親身經歷的活動，教師應在音樂課程與學生日常生活之間建立橋梁，使學生能夠在學習趣味性音樂課程的過程中產生共鳴，從而有效激發音樂學習興趣。例如：為了使學生能夠深入了解樂器的構造以及常識性的樂理知識，教師帶領學生運用生活中常見的器皿以及工具等制作簡易版的樂器。比如教師引導學生制作簡易版的“沙錘”，首先要求學生將塑料瓶、膠帶、綠豆等制作材料帶到課堂上;其次以示范的方式引導學生按照步驟進行操作，第一步教師引導學生將綠豆分為等量的兩份，第二步教師引導學生將兩份綠豆分別裝入兩個塑料瓶中，第三步教師引導學生將兩個塑料瓶的瓶口對住，并迅速用膠帶將對住的瓶口固定好，第四步教師要求學生將制作完成的沙錘裝飾成自己喜歡的模樣，學生在動手操作的過程中充滿積極性與好奇心，以此使學生能夠在參與的同時產生對音樂課程的學習興趣;最后帶領學生運用制作完成的沙錘演奏所學樂曲，以此使學生產生成就感，進而深化音樂來源于生活的意識。由此教師將音樂與學生的實際生活相關聯，使學生在參與音樂教學活動時產生共鳴，從而有效激發學生對于音樂課程的學習興趣。

總而言之，教師要想有效培養學生的音樂學習興趣，首先應基于學生的特征“對癥下藥”，開發趣味性的音樂活動，使學生在參與游戲性質的教學活動時產生音樂學習興趣;其次應為學生構建音樂教學情景，使學生在體驗的過程中保持音樂學習熱情，進而激發學習興趣;最后則應將生活與音樂課程相關聯，使學生在感受趣味教學因素的同時產生音樂學習興趣。

參考文獻：

[1]呂遠紅.小學音樂學習興趣的培養策略[J].魅力中國，2019（13）.

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