大數據背景下的高職機械制造專業的教學改革

李振華

摘 ?要：經濟的發展帶動了科技的發展，大數據時代到來以后，引起了一場大規模的技術革命，各個領域也因為大數據時代的到來面臨著巨大的挑戰和機遇。有些企業因為大數據時代的到來而破產，而有些企業因為大數據時代的到來而生機勃發。隨著教育改革逐漸開展，大數據被應用到了教育領域，高職機械制造專業在大數據背景下得到快速的發展，也促進了機械制造專業的教學改革。

關鍵詞：大數據;高職機械制造業;教學改革

引言：

高職機械制造專業為我國機械制造行業提供源源不斷的人才，為我國的經濟提供很大的幫助，我們需要更加精湛的機械制造技術來促進這個行業的發展，更好地滿足社會的需求，傳統的機械制造業被代替只是時間的問題。因此，高職機械制造業需要進行科學的教學改革，為社會輸出更多優秀的人才。

一、高職機械制造專業教學的問題

（一）機械制造業的課程設置缺乏科學性

從嚴格意義來說，機械制造業是需要大量實踐的，只有學生親自上手才可以理解課本上的理論知識。但是現在很多高職院校機械制作專業對于實踐課程并不是很重視，相反對于理論知識過于重視，這樣的課程設置不具有科學性和合理性。而且設置的一些教學課程沒有跟隨時代的發展，很多制造技術已經被社會所淘汰，這樣培養出來的學生既不能做理論指導也不會實踐，不能獲得企業的任用，就是因為課程的設置脫離了實際、缺乏科學性。

（二）教學模式落后、不合理

雖然說現在新課改的教育理念已經實行很多年，但是很多的高職學校還是采用傳統的教學模式，教師在上面講課，學生在下面認真地記筆記，這樣的教學方式容易禁錮學生的思想，也達不到想要的教學效果，學生的實踐技能也得不到很好的提升。還有些學校將基礎課程與專業課程分離開來，這樣基礎與實踐就會脫節，而且這兩門課程教師之間的交流也會減少，最后學生也沒有辦法獲得更多的知識。

二、機械教學改革的策略

（一）收集與分析數據

對高職院校機械制造業進行教學改革勢在必行，但是在改革時候需要了解教師以及學生的意見，這個時候就可以借助大數據的優勢，在改革的時候利用大數據收集學生的學習情況、學生的學習偏好、自己學生的學習特點，了解教師的教學能力、教學方式以及教學愛好，然后根據收集來的信息建立師生數據庫，然后結合教師和學生的情況及時地調整教學的策略，采用更好的方式來達到最好的教學效果。還可以利用大數據建立智能終端，教師可以將設計好的相關機械制造的場景上傳，然后學生可以在智能終端進行學習，在有疑惑的時候可以通過智能終端聊天平臺向教師發出疑問，教師需要及時地解決學生的疑問，這個平臺給學生提供了一個非常好的學習場所。教師還要尊重學生的主體地位，尊重學生之間的差異性，不能對成績不好的學生差別看待。教師需要熟悉教學的內容，然后制定教學計劃，在上課的時候需要與學生多互動，吸引學生的注意力。

（二）利用大數據建立學習平臺，提供教學資源

現在大數據已經應用到社會的各個行業，教育也不甘落后。教師在教學的過程中可以利用大數據進行信息的傳播以及制作，教師需要充分使用大數據上的各種軟件，QQ、微信等，教師可以建立QQ群、微信圈、超話等等，有重要的知識點和事情都可以通過這些平臺進行溝通，這些軟件受到廣大學生的喜愛，利用這些進行交流可以拉近與他們之間的關系。還可以設立學習小組，然后利用新媒體平臺讓學生自主探究，相互交流。利用大數據做好相關信息的推送，教師發現好的文章、知識以后可以推送給學生。教師還可以利用網絡教學平臺，突破時間和空間的限制，有效地進行機械制造業知識的講解，提升教學的有效性。

（三）滿足學生的實踐需求

機械制造專業的理論與實踐是同樣重要的，學生不光是學會理論知識，更重要的是可以將學習的理論知識運用到實踐操作中。機械制造業的技術在不斷更新，而學生的知識也需要實時地進行更新，教師在上課的時候需要將更新的知識加入到自己的教授中，讓學生可以及時地了解這些更新的技術。但是單純的了解理論知識是遠遠不夠的，學校提供場地供學生開展實踐來滿足學生的需求。例如，金工實習，傳統的金工實習就是強化學生實踐能力的活動，但是現在教師可以將現在比較先進的技術滲透到學生的實踐中。以往都是要求學生掌握基本的車床操作就可以，但是現在教師可以把數控機床的先進技術加到實踐中去，強化學生的實踐能力。

三、結束語

簡言之，機械制造專業進行教學改革是不可阻擋的，在大數據的背景下可以借助大數據進行教學改革。高職機械專業是為了國家培養優秀的實踐型人才，這些人才需要不斷地接受新鮮的事物，培養自身的實踐能力。而想要做到這些就需要對機械制造專業進行改革，緊跟時代的步伐，這樣不僅可以讓學生學到更加精湛的技術，更可以為我國機械制造業的發展提供保障。

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