淺談初中物理課堂的教學策略

馬子茜

摘 ?要：初中學習的階段，大部分學生對物理學習的知識會感到畏難的情緒，這往往是由于中學生們不能更好地理解相關的知識，跟不上老師的步伐，因此我們相應的任課教師要在課堂地教學之中制定有效的教學方式來引導他們理解與學習物理知識，能使得他們積極地參與到其中，促其發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展。

關鍵詞：初中物理;教學;學生

針對初中物理的知識，我們相應的任課教師要起到絕對的引導作用，制定科學合理的教學方式來培養(yǎng)中學生們的思維學習體系，激發(fā)他們的學習興趣，促其發(fā)展，讓他們在物理的學習之中感受到知識的價值，有助于培養(yǎng)他們的學習思維意識，努力使他們自己形成良好的物理知識體系，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展，使得學生們真正地體會物理。

一、創(chuàng)設問題教學情境，激發(fā)學習興趣

在初中的物理教育教學課堂之上，我們相應的任課教師可以根據學生們的學習特點來創(chuàng)設問題探究式的教學課堂，讓本班的學生們在豐富的問題語境下得到發(fā)展，激發(fā)他們的探究欲望，讓物理知識走進學生們的心房，激發(fā)他們的學習興趣，促其發(fā)展，有助于培養(yǎng)出學生們的創(chuàng)造性思維，讓他們的物理能力得到全方位的發(fā)展，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“電路中電流的大小的有關因素”這部分內容時，以這個問題為探究模式，讓本班的學生們進行分析電流與電阻中存在的聯(lián)系，借此我們任課教師會為學生們提供一些實驗的器材，讓他們以小組合作的模式研究討論，每組干電池2節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個，5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻各一只，導線若干，能使得他們的學習思維更大地發(fā)展，同時在他們操作中要注意他們的安全，使得他們更好地理解相應的歐姆定律，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂的教育教學，可讓自己在探究式學習領域中，成為優(yōu)秀的人才。

二、生活化教學，加強物理學習的積極性

在初中物理的教育教學之中，學習興趣才是他們最大的動力來源，因此我們相應的任課教師可以把本班的學生們帶到相應的生活之中去學習物理的知識，使得他們自身的能力水平得到提升，也能使得物理學習的知識簡單化，促其發(fā)展，增強了學生們的學習自信心，使得他們更好地理解與吸收知識內容，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“鏡面反射與漫反射”這一課時，在課堂開始之時，我們相應的任課教師會故意把黑板亮光處與正常的位置分別寫上“漫反射”和“鏡面反射”，讓學生們去細細地體會，他們會因為反光而看不見黑板上的字，以此進行導入這一課時的知識內容，激活他們的物理思維，讓他們更加積極地參與到物理的學習之中，促其發(fā)展，從中可以使得他們更好地理解鏡面反射與漫反射的定義及特征，然后帶領學生們去理解相應的光路圖，并可以培養(yǎng)他們區(qū)別生活中鏡面反射與漫反射的例子，這樣的生活場景有利于降低學習難度，有助于學生的理解與掌握，又能夠讓學生感受到物理就在身邊，使本班學生們的物理欲望更加強烈，學習興趣更加大，也能使得學生們把物理知識分析得更加透徹，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展。

三、利用網絡信息技術，促其發(fā)展

初中物理學科的理論知識有點晦澀難懂，因此我們相應的任課教師要利用多媒體技術一開始就抓住學生的興趣，讓他們的物理思維更好地發(fā)展，能使得他們積極地投身到活動中去，激發(fā)他們的物理學習興趣，使其能夠建構全面的物理知識體系，這對于初中物理課堂是一個良好的教學模式，也可以讓學生們學習到難以理解的知識，并能拓展思維，從而提高教學質量，真正做到有效教學，有利于中學生們能力水平的發(fā)展。

例如，在教學“機械運動”這一章節(jié)的內容時，大部分學生們不易理解這其中的知識點，因此我們相應的任課教師會利用多媒體視頻來為學生們詮釋兩輛列車以不同速度運行的不同視角情境，使得學生們直觀地去感受，能讓學生們更好地理解相對靜止狀態(tài)和同時運動時兩物體之間的位置變化，促其發(fā)展，有助于他們物理思維的發(fā)展，從而使得本班的學生們對物理知識更深地了解，有利于學生們物理能力素養(yǎng)的形成，能有效提高初中物理教學課堂效率。

總而言之，在初中物理的教育教學之中，我們相應的任課教師要采用多元化的方式來教學，激發(fā)學生們的物理興趣，讓學生能夠充分認識到物理知識學習的重要性，再把自己生活實際聯(lián)系到一起，更好地整合物理學習思維，促其發(fā)展，引導學生更加積極地參與到教學活動中來，強化學生學習的主動性和探索性，并發(fā)揮出學習應有的價值和意義，有利于初中物理課堂的教育教學發(fā)展，讓中學生們真正地掌握物理知識，真正地讓初中物理教學課堂發(fā)揮出應有的意義。

參考文獻：

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