<菲伯爾鋼琴基礎教程>教材特點與教學分析

陳秀

摘 ?要：新的鋼琴教材《菲伯爾鋼琴基礎教程》，以其豐富的教材特點和不斷突破、創新的教學方式、方法及先進的教學模式，會給現如今滯后的鋼琴發展注入新的活力，改變如今落后的教學現狀，步入正確的發展軌跡，從而促進鋼琴教學的不斷發展.因而，更深入一步的了解《菲伯爾鋼琴基礎教程》的教材特點與教學分析，對于采用其進行鋼琴教學有很大的幫助，得到廣大的教師與家長群體的歡迎。

一、關于菲伯爾夫婦和《菲伯爾鋼琴基礎教程》

1.菲伯爾夫婦介紹

《菲伯爾鋼琴基礎教程》是由南希·菲伯爾（Nancy Faber）和蘭德爾·菲伯爾（Randal Faber）夫婦共同編寫的一套初級鋼琴教程。南希曾因在音樂創作方面的成就被美國音樂教師協會評為“優秀年度作曲家”，而蘭德爾作為鋼琴演奏家，在世界各地演奏在音樂創作和表演的同時，二人共同研究鋼琴教學，并取得優秀成果。菲伯爾夫婦認為：1“學習鋼琴不僅是為了個入情感的表達與演奏的成功，更重要的是為了發展孩子的音樂創造性與認知能力。” 這種新的理念全面地體現在他們的作品、教材以及其教學實踐中。

2.《菲伯爾鋼琴基礎教程》的概述

20世紀中期，美國的的教育改革產生了廣泛的影響，由此音樂教育也發生了一定的變化，美國的當代鋼琴家、兒童心理學家菲伯爾夫婦由此編著出新的符合鋼琴入門要求的優秀教材—《菲伯爾鋼琴基礎教程》。與其它鋼琴啟蒙教材相比，《菲伯爾鋼琴基礎教程》所具有的明顯的優勢，讓其在許多的國家廣受好評，大受歡迎。《菲伯爾鋼琴基礎教程》共分為兩冊：《課程和樂理》與《技巧與演奏》。自2012年，中央人民音樂出版社將《菲伯爾鋼琴基礎教程》引入到中國的鋼琴教育中來，并在其中融入了一定的中國鋼琴音樂的元素后，經過實際的鋼琴教學檢驗，在中國取得了成功，給現如今的鋼琴教育注入了一股新的活力，培養了孩子的興趣與創新認知能力。

二、《菲伯爾鋼琴基礎教程》的教材特點

1.平行發展鋼琴技術和音樂素養

技術：坐姿，手型，手臂，手腕，手指等等都有技術的訓練在里面。比如在手腕放松的預備練習中，讓幼兒想象“像是要甩開指尖上的小水滴一樣”;在斷奏練習時，模仿“小雞啄米”的感覺;2又如，第2 級《小野馬》的彈奏提示中問到：“跳音的地方有沒有類似嗒嗒的馬蹄聲？連奏的地方像不像馬兒在翻越一座座山丘？樂曲的結尾像不像馬兒消失在夜色之中？”《菲伯爾鋼琴基礎教程》有趣地將技術運用上去。

素養：基本樂理，鋼琴的學習是離不開樂理知識的，尤其是對入門階段的學生來說。

菲伯爾采用的是“無線譜”過渡到五線譜學習比較科學的方法。“無線譜”分為指法譜和字母譜兩部分。

例1中的指法譜：沒有拍號、沒有小節線，也沒有音符的時值，但畫出來的音符有高低和音組的直觀感受，讓剛開始學習音樂的小朋友更容易接受。

（2）聽力訓練

《菲伯爾鋼琴基礎教程》中專門的聽力訓練模塊內容包括，聽辯節奏型，聽辯力度型，聽辯力度變化，聽辯主屬音，聽辯音程，聽辯和弦功能，聽辯移調后的旋律以及模仿演奏等等，尤其在音程聽辯這個環節，從熟知的級進跳進加級進，五度音程是跳進加跳進，并通過所學的曲目中出現的相應音程去啟發記憶，全面強化兒童的聽覺能力。

2.有聲伴奏激發學習興趣

（1）有聲伴奏

CD伴奏：《菲伯爾鋼琴基礎教程》除了有教師伴奏之外，還設計了一種新的伴奏模式—CD伴奏模式;在喜馬拉雅App中提供了快慢兩種節奏供學生選擇，這種伴奏模式在一定的程度上解放了老師，讓老師能夠調節出更多的時間進行教學，取得更好的教學效果。并且將其與多媒體技術結合，會更容易引起兒童的興趣，而且CD伴奏的節奏感把握的更好，會大大提升孩子的演奏技巧。

（2）提升興趣

隨著鋼琴教學的不斷的進步與發展，越來越多的人一直呼吁“快樂教學”，通過堅持“快樂教學”，能夠極大的激發兒童對鋼琴的興趣和熱愛。而對于一本好的教材來說，有一個生動、形象的版面設計，就能夠更好地引起學生的興趣，取得良好的教學效果。

三、《菲伯爾鋼琴基礎教程》教學分析

1.循序漸進

這本書在教學設計上是遵循幼兒學琴規律的。以前的教材在幼兒學琴初對五線譜、音高、節奏有一定的要求，這讓剛剛接觸音樂的幼兒感到很困難。但《菲伯爾教程》在這方面做了很大的改善。例如《小公雞啄米》《小母雞啄米》《兩只螞蟻》等曲目完全拋開五線譜和節奏，讓幼兒直接在鋼琴上彈奏不同音高，并附上極其形象的標題、歌詞以及插圖，讓幼兒細致地體會自己彈出的音符以及彈奏要點。

2.教學靈活性大，因材施教

青少年剛剛處于生理與心理上的發育期，每個年齡階段的幼兒發展上都是有差異的。由于每個少兒在生活習慣、興趣愛好、家庭環境、及性格特征方面都有不一樣。因此幼兒鋼琴教師要了解每個幼兒身上不同的特點，這樣才能作到“對癥下藥”慢慢幫助孩子改善缺點。

3.善用激勵，著眼發展

面對學鋼琴的小朋友他們是非常希望能彈好的，彈鋼琴確實不是意見容易的事情，每個學生都希望自己彈的曲子可以得到家長和老師的表揚，使他的成果得到及時的肯定。我想這是琴童在學習時的動力所在，所以，教師要善于去發現學生身上的閃光點，不斷激勵和鞭策學生往更高的目標發展。這樣學生才會喜歡音樂，會在上課的時候更愿意去表達自己的想法。

結束語：

《菲伯爾鋼琴基礎教程》自2012年被引用到中國的鋼琴教學當中，就以其新穎獨特的教學方式、方法別具一格的教學模式廣受兒童的歡迎，受到了廣大的家長群體和教師的一致好評。

在這本教材中引入比較先進的教學理念。在鋼琴教學中采用一種更加符合如今的鋼琴教學情形的全新的教學理念是很有必要的，而《菲伯爾鋼琴基礎教程》以一種簡單快樂的方式來進行鋼琴的入門教學，并且充分地結合了兒童的心理認知發展規律和心理特點，更加的人性化。

注釋：

[1]彭喜平，《菲伯爾鋼琴基礎教程》教材研究，湖南師范大學，2015年。

[2]胡譯鑫，深度解析《菲伯爾鋼琴基礎教程》，法蘭山德鋼琴樂器品牌有限公司，2016年。