小學體育高效教學策略探究

敖艷

摘 ?要：體育是小學階段學校教育工作中的重要一環，對于學生來說，參與體育運動，學習體育知識不僅是增強身體素質的過程，更是學生不斷磨練自身心理素質的重要途徑，其重要性由此可見一斑。因此，教師必須肩負起教好體育的重任。但在現實情況中，很多教師卻因為種種客觀因素限制導致教學效率較低，教學效果欠佳。那么，身為一名體育教師，應當采用怎樣的教學方法去改變這一現狀，提升教學效率與教學效果呢？本文將圍繞這一問題，并根據個人教學經驗以及近年來的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學體育;高效教學;教學方法

在教學的過程中，教師會發現一個非常普遍的問題，即很多學生在課堂中非常活躍，有著較強的積極性，但一旦教師開始帶領學生進行系統化的訓練或接觸體育知識，學生的積極性便會迅速下降。究其原因，是學生對體育課程的開設目的產生了錯誤的認識，認為體育課程只是緊張學習生活中的一劑調味品，進而對教學效果與教學效率產生了消極影響。在此情況下，教師提升教學效果與教學效率的必要性與重要性由此體現。在教學的過程中，教師可以通過開展去為教學活動、強調基礎教學、重視理論教學三種方法開展教學活動。

一、開展趣味活動，激發運動興趣

興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素。但在傳統教學模式下的體育課堂中，很多教師卻并未及時把學生的運動興趣重視起來，一味的通過要求學生模仿教師的動作，讓學生的身體形成肌肉記憶的教學方法，把本應充滿生機和活力的體育課堂變成了一個機械重復的過程。從短期效果來看，這種教學方式能夠起到良好的教學效果。但從學生的長期發展上看，這種教學方式中存在的種種弊端必定會隨著時間的推移而暴露，并對學生的學習積極性與主動性產生難以逆轉的消極影響。因此，在教學的過程中，教師必須重視學生的興趣。

例如，教師想要讓學生掌握100米短跑這一項目，可以結合教學游戲，讓課堂變的趣味性更強，進而吸引學生在課堂中投入更加飽滿的熱情與充沛的精力。在課前，教師簡單地布置跑道，在跑道上放置各種障礙物，把短跑變成障礙跑。在課堂上，教師邀請學生兩兩一組，互相比拼誰能更快的穿越障礙到達終點。在這種教學模式下，學生的積極性會非常高，且由于學生需要穿越障礙，使項目的趣味性更強，且學生生理上的疲憊感會被運動之中蘊藏的樂趣而掩蓋，使學生充分的參與其中。

二、強調基礎教學，掌握運動技巧

在任何教學活動之中，基礎內容都是重中之重，體育課程同樣如此。試想，在教學的過程中，教師不重視基礎運動技巧的教學，甚至脫離基礎技能的教學，學生在參與體育運動的過程中，由于缺乏一定的基礎技能儲備，便不能采用正確的姿勢、正確的運動方法完成教師布置的訓練任務，更嚴重的，會因此而導致學生受傷的意外狀況發生。鑒于此，在教學的過程中，教師必須幫助學生掌握基礎運動技巧，切實的提升學生的運動能力，進而取得更好的教學效果，也讓學生形成良好的運動習慣。

例如，教師在執教籃球項目的過程中，便需要為學生講解運球、傳球、投籃等技術動作在實戰中的作用與意義，便于學生理解如何在參與籃球運動時使用這些技術動作。除此之外，教師需要通過親身示范，讓學生直觀的看到技術動作由哪些部分組成，進而更好地進行學習。以原地運球為例，教師為學生闡明，原地運球是與他人對抗的基礎，此后，教師為學生示范，在示范的過程中，清楚的向學生講解，原地運球時的注意事項，進而讓手掌不觸球、身體微微前傾、單手前，后運球等注意事項銘記在心，從而幫助學生更容易的掌握這一技術動作。

三、重視理論教學，認識體育文化

在傳統教學模式與教學觀念的影響下，大部分教師都把體育教學的重點放在時間上，而忽略了體育課程中必不可少的理論內容。在教學的過程中，理論知識是幫助學生了解體育文化的好幫手，而教師忽略了這一點，使學生不能很好的了解體育文化，進而影響體育課程與體育教學的完整性，在這種教學模式下，教師的教學效果自然得不到保障。鑒于此，在教學的過程中，教師需要重視理論內容，讓學生從教師傳授的知識中獲取信息。但是單純的理論教學容易使學生產生厭煩的心理，因此，教師要時刻注意自身授課的方式，保障學生的理論學習積極性。

仍以教師執教籃球項目為例。教師想要讓學生了解籃球文化，便可借助多媒體教學設備開展教學活動。在課堂上，教師用與籃球相關的電影、動漫、電子游戲等內容吸引學生的注意力，通過興趣遷移的方式，促使學生感受籃球項目中滲透出的協作精神、團隊精神等。不僅如此，在課堂中播放觀賞性極強的扣籃大賽、街頭籃球等視頻內容，幫助學生了解籃球技術的發展歷程，助力學生更好的認識籃球文化，感受籃球運動的魅力。

綜上所述，要全面提升教學效率與教學效果，首先，要從學生的興趣入手，讓學生擁有投入運動的興趣。其次，要重視基礎技術動作的教學，切實提升學生運動能力。最后，要重視理論教學，幫助學生了解體育文化。

參考文獻：

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