自主游戲，構建幼兒互動的橋梁

李叢叢

摘 ?要：教學改革思想逐步影響幼兒園中的日常教學計劃和教學過程。幼兒園要通過自主游戲方式培養幼兒的不同學習能力。幼兒園重視自主游戲的開發，嘗試不同方法創建優秀的環境，讓幼兒能夠在學習中加深體會，促進幼兒的綜合成長，也讓幼兒感受到幼兒園時期學習的魅力。通過不同維度創新幼兒園自主游戲活動空間，增強幼兒園自主游戲活動開展成果，會為幼兒創建優秀的空間，促進幼兒整體進步。基于此，文章中主要分析了幼兒園自主游戲的有效實施策略。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;有效實施;策略;分析

引言：

幼兒園時期是幼兒成長和發展的重要階段。幼兒園教師在引導中要抓住幼兒本身的特點，依據幼兒的性格特點和不同維度引導幼兒，讓幼兒在活動中獲取進步。通過幼兒園教師的指引，讓幼兒感受到活動參與的意義。通過不同方法在自主游戲中挖掘幼兒的潛力。通過教師對游戲環節的多元化設計，讓幼兒提升積極性和熱情。通過指引讓幼兒感受活動學習的優勢，促進幼兒的綜合進步，實現幼兒園引導目標。

一、加大培訓，增強教師教學水平

教師是幼兒在日常學習和游戲過程中的主要引導者。因此，幼兒園為開展自主游戲模式，應首先增強教師的教學水平，讓教師的教學水平與自主游戲開展過程的需求相吻合。通過教師教學水平的提升，將先進模式、先進思想、先進游戲方法帶到幼兒園，為幼兒提供優秀的方法環境基礎。讓幼兒能夠在日常學習中體會到快樂，促進幼兒認知能力和綜合能力的提升[1]。

例如：幼兒園可以加大培訓力度，組織幼兒園教師外出學習，集體外出學習先進的思想模式和管理經驗。同時，幼兒園可以開展實踐活動，組織教師集體備課，讓幼兒園教師相互討論不同的教學方法。如果條件不允許，可以單獨組織能力較強教師外出學習。通過能力較強教師的外出學習，將先進思想模式和思想體系帶回到幼兒園中，與幼兒和教師一起分享。通過幼兒園教師教學水平的提升，奠定自主游戲開展的基礎，會促進幼兒的進步。

二、構建環境，奠定自主游戲基礎

幼兒園教師要搭建環境基礎，強化幼兒的自主學習能力和自主學習水平。環境的構建是開展自主游戲的前提，教師要依據不同的模式、不同的內容為幼兒創建有效環境，落實幼兒在自主游戲開展過程中需要的不同物品。以此搭建優秀平臺，促進幼兒自主游戲意識的提升，通過環境的構建，凸顯游戲的價值，讓幼兒增強認知，提升綜合成效[2]。

例如：在自主游戲開展過程中，教師可以為幼兒準備不同材料制成的滑滑車跑道，讓幼兒在跑道上玩滑滑車。喜歡滑滑車的幼兒較多，因此教師可以為幼兒創建優秀的環境基礎，保證幼兒能夠在優秀的氛圍中完成自主游戲。通過滑滑車游戲，教師可以滲透相應的知識內容，如：在不同高度上下放滑滑車的速度會不一樣。讓幼兒思考原因，通過自由游戲開展強化幼兒的思維水平，會促進幼兒的整體進步，實現幼兒園的目標，在自主游戲中增強幼兒的不同能力。

三、優化指引，提升幼兒自主游戲能力

教師要在集體教學過程中通過優化指引方式提升幼兒的自主游戲能力，讓幼兒找到自主游戲的方向。教師的指引會成為幼兒在學習和生活中的主要目標、主要環境。通過自主游戲方式強化幼兒的水平，會增強幼兒的總體學習效果，提升幼兒的自主學習意識，在指導和優化探索中促進幼兒整體學習實效性和綜合能力的提升[3]。

例如：幼兒園教師要注意在集體教學中強化幼兒的綜合學習水平，通過幼兒園教師自主能力的增強、通過不同的指引方式，讓幼兒提升自主游戲信心。在自主游戲參與過程中，由于不同幼兒的不同性格會在游戲中形成抗拒心理、迷茫情緒和自卑心理，教師要針對幼兒不同心理加以指導，鼓勵幼兒主動參與自主游戲，在自主中取得成果，以此增強幼兒參與游戲的積極性和信心。通過教師科學有效正確的指引方式，提升幼兒在操作學習中的認知，會強化幼兒的綜合學習水平和成效，促進幼兒的發展，讓幼兒感受自主游戲和自主知識探索的優勢和魅力。

結束語：

綜上所述，幼兒園教師在幼兒成長過程中起到指引和教導的作用。在幼兒園日常發展過程中重視自主游戲的開展，會為幼兒提供優秀的環境平臺，會增強幼兒的總體學習效果，使幼兒完善學習過程。強化幼兒的體驗會整體促進教學實效性的提升，有助于幼兒園活動指引成效、指引成績的提升。自主游戲的開展過程會保證幼兒綜合能力的強化。通過自主游戲提升教學和管理成效，是幼兒園增強交流能力、增強教學競爭力的有效體現。

參考文獻：

[1]陳亞真.略談生成活動對幼兒戶外自主游戲的推進作用——以大班“占領海盜船”為例[J].名師在線，2020（26）：25-26.

[2]傅佳慧.回歸本位 ?還原童真——基于陶行知“六大解放”教育理論對幼兒自主游戲的再思考[J].名師在線，2020（25）：55-56.

[3]黃貝貝.“張”“馳”有度 ?關注需求——大班幼兒自主游戲時間分配與園本課程內容整合的探索[J].山西教育（幼教），2020（08）：46-47.