小學數學教學中學生口算能力的提高策略

趙慶

摘?要：在數學計算能力中，口算能力占有很重要一部分，可以說口算能力是每一個學生都需要重視、提高的能力。但是提高口算能力不是短時間可以做到的事情，它需要教師嚴格要求學生背記口算口訣，增加學生的練習量，讓學生在口算實踐中不斷成長、學習。除此以外，口算能力的提高還需要學生自己多思考，在每一次的練習后去反思做錯的題目，并簡單總結一些竅門，爭取在之后的口算練習中表現得一次比一次優秀。

關鍵詞：小學數學;口算能力;增加訓練;掌握技巧;牢記高頻結果

在小學生剛開始進行口算訓練時，教師可以讓學生在每一次訓練時記錄訓練的時間和正確率，以便對比前后的練習效果，而且通過每一次的記錄，教師也可以很好地了解學生的進步情況。教師需要讓學生在重復地訓練中熟練到不需要思考，不需要再去背口訣就可以快速地計算，此外教師還可以讓學生去體會不同類型的口算題目，讓學生可以更為靈活地使用口算方法，讓口算練習鍛煉學生思維的能力。

一、增加口算訓練

熟能生巧這是亙古不變的道理，要想提高口算能力那么就一定離不開口算訓練，在口算練習的過程中，學生不僅可以將學習的口算進行鞏固，還可以在一次又一次的練習中琢磨計算的技巧。而且平時的口算訓練也是對學生的一個檢測，可以從每一次的練習中了解到學生知識的薄弱之處，然后學生可以有針對地進行提高，這種做法比起盲目學習效率要高很多。所以教師在日常教學中，不能因為學生的年齡而降低口算題的訓練量，應該針對學生的不同特質做出不同的安排。

例如，在進行教授“20以內的退位減法”這一部分內容時，因為這是多位計算的基礎，教師一定要認真細致地講解，教師可以通過生活之中常見的例子來引入這堂課，可以用樹上的蘋果來舉例，蘋果樹上一共有14個蘋果，農民伯伯摘走了9個，樹上還有多少個蘋果呢？在計算14-9的時候，可以先將14個分為10和4，那么10-9很容易算出來是1，最后將4和1加一起得到5，這就是14-9的答案。當教師講解完計算方法，并不意味所有的學生都學會了，教師需要通過口算訓練來觀察每一個學生的掌握的情況，而且還需要布置口算題目來幫助學生來鍛煉剛剛學會的口算技巧。大量的練習不僅可以將口算技巧內化為自己的一部分，還可以充分鍛煉學生的計算能力，總的來說，大量的訓練時提高口算能力不可缺少的一部分。

二、掌握口算技巧

做一件事如果事先知道技巧的話一定比自己摸索效率高，在計算能力培養這方面也是同樣如此，會用技巧的學生和不會用技巧的學生口算能力相差是很大的?？谒慵记煽梢詭椭鷮W生更為精準、快速地計算出最終結果，它可以讓學生在有限的時間內答對更多的題目。因此，教授口算技巧是提高學生口算能力不可或缺的一環，在這個環節需要學生靜下心來去背記、理解，從而達到掌握口算技巧的目的，小學生的自制力是有限的，教師需要對背記這個環節多花費一些心思。

例如，在進行講解“表內乘法（一）”這一節內容時，教師應該讓學生初步體驗到乘法的意義，并且讓學生進行背記一部分的乘法口訣表。乘法口訣是每一個學生在小學階段都需要背記的內容，這個口訣是前期計算乘法的重要依據，但是想要完全掌握這個口訣，需要學生的努力。小學生經常會出現按順序背乘法口訣表時，學生背記得非常流暢，但是教師如果問學生四七是多少，學生就要從一七得七，二七十四從頭背起，才可以回答四七二十八，其實這也是學生沒能完全掌握的證明。教師在教導完乘法表后，仍然要不時地抽查學生，讓學生不斷去背記，因為只有當學生做到乘法表中的每一個式子能夠脫口而出，那么他的口算能力就會得到十足的提高。

三、牢記高頻結果

在幼時剛開始學習計算時，在計算一加三這樣的式子都要掰手指算好久，但是隨著不斷的練習和學習，再次提到這個式子就可以很快回答等于四，這其實就是學生對高頻結果已經爛熟于心，不用再去刻意計算。同理，在小學這個學習階段，仍然需要學生去記憶一些高頻的結果，有了這些記憶的內容，學生在運算中遇到對應的內容就可以直接書寫答案，可以節省計算的時間，還可以減少出錯的可能，對于整體的口算能力的提高是很有好處的。

例如，在進行講解“分與合”這一節內容時，教師要重視數的組成這一部分的內容，因為這是進位加減法都需要用到的一個知識點，而且只是明白數的組成也不可以，學生需要將其掌握到可以脫口而出的程度。比如說提起6，學生要立馬想到6和4一起組成10，當學生可以做到脫口而出的地步，他們的口算能力就可以再上一個臺階。而且在這一節課的練習中，會提高學生對數字的敏感程度，鍛煉學生的思維能力，從而進一步提高學生的口算運算能力。

總而言之，小學數學口算能力的培養是非常不容易的，小學生在口算能力中出錯的可能五花八門，有的是注意力不集中把題目看錯了，有的是在進位、退位時忘了最為重要的1，這樣各種各樣的錯誤都需要教師去一一糾正。教師在完成每一堂課的教學目標之后，可以從不同方向來培養小學生的口算能力并提高其正確率，這有助于鍛煉學生的思維能力和反應能力，教師應該予以加倍的關注。

參考文獻：

[1]李萬昌.小學低年級數學教學中如何培養學生的口算能力[J].學周刊，2016（05）

[2]趙春玲.淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略[J].科技創新導報，2015，12（03）