淺議寫作中的抑揚

胡敏

內容摘要：敘事性文學作品中，作家經常運用抑揚手法，讓故事情節從波折中得到發展，使人物的精神面貌從對比中發生變化，把情感從頓挫中充分抒發，從而產生出感人的藝術魅力。

關鍵詞：抑揚 敘事性文學

以抑揚手法來表現情節、描寫人物、抒發感情，是我國傳統的藝術表現技巧。所謂“抑”，指的是低潮，是回蕩的、抑制的;“揚”則指的是高潮，是激奮的、昂揚的。運用抑揚法就是在詩文中，對人物、事件和感情的表達，采取“揉直使曲，疊單使復”的辦法，有抑有揚，有頓有挫，跌宕多姿，起伏交錯，使人物的精神面貌從對比中發生變化，讓故事情節從波折中得到發展，把情感從頓挫中充分抒發，從而產生出感人的藝術魅力。

抑揚法的方式多種多樣。在—般詩文寫作中，最常見的就是“欲揚先抑”與“欲抑先揚”兩種。

所謂“欲揚先抑”，對有故事情節的作品而言，一般表現為在作品高潮之前，先置下一層層藝術的“蓄勢”，先退后進，以更好地為飛躍到高潮服務。《三國演義》中草船借箭—節，先通過周瑜故意設計陷害和孔明甘愿立下軍令狀展開情節，又通過周瑜一口提出十萬支箭的大數字，并限十日之內完成，激化了矛盾。但孔明卻胸有成竹地表示“只消三日，便可拜納十萬支箭”，并立下軍令狀。接著，又通過周瑜故意刁難和嚴限日期，把孔明步步逼進絕境。但在此險情下，孔明卻不去造箭，只備草船。這些都是采用“抑”的手法，使情節造成—個強大的藝術蓄勢，到最后高潮部分：孔明依借大霧，草船借箭成功，奇謀奏效，從而更好地“揚”，推出了出奇制勝的喜劇性的結局。而對于人物形象的塑造來說，“欲揚先抑”則經常是先故意地表現出人物的“弱勢”，先弱后強，為更好地充分地表現人物的“強勢”服務的。《水滸》“林沖棒打洪教頭”一回的人物描寫就是一個范例。開初，作品通過柴進、林沖、洪教頭三人飲酒時，洪教頭傲慢地提出要與林沖比武，而林沖卻猶豫不決，對洪教頭來勢洶洶的架勢他一讓再讓，表現了他的“弱勢”。但在柴進叫解差開枷，激使林沖放膽使出真工夫，林沖才反弱為強，一棒打翻洪教頭，充分地顯示了林沖高強本領的“強勢”。這種先抑后揚、搖曳多姿的寫法，既造成了強烈的懸念，又符合人物的生活經歷與性格發展邏輯，從而更鮮明生動地刻畫了林沖的形象，收到了強烈的藝術效果。

“欲揚先抑”一般用于表現正常的故事情節與刻畫正面人物。而“欲抑先揚”則多用刻畫反面人物形象上。《三國演義》的“蔣干盜書”一節中，開始，蔣干自信“干到江左，必要成功”，以為勸降周瑜可以馬到成功，大有不可一世之概，這是“先揚”;然而當他挨了周瑜當頭一棒，蔣干的得意神態，便為之一掃，情節突轉，他便由“昂然”變成“愕然”。最后聽到周瑜一番利如劍戟的話語后，他則“面如土色”，這是“抑”。通過這樣一揚一抑的描寫，充分表現了這個丑角色厲內荏的本質特征，令人既感到可笑，又不禁嗤之以鼻。

抑揚法在散文、詩歌等詠物抒情的作品里，也不乏其例。在這類作品中，通過抑揚，可以表現出特殊的美學要求，寄寓著作者的愛憎與褒貶，從而產生新穎的意境，揭示發人深思的哲理。楊朔的《荔枝蜜》就是采用了先抑后揚的手法的。作者在文章開頭就寫孩提時被蜜蜂蟄過，對它產生了厭惡之情，繼而喝了香甜的荔枝蜜，不覺“動了情”，待到參觀蜜蜂大廈時看到蜜蜂的辛勤勞動，禁不住發出贊嘆之情，結尾夢見自己變成一只小蜜蜂。這樣通過感情從憎到愛，從貶到揚，先抑后揚地變化，波瀾起伏，生動自然。散文如此，詩歌亦然。舒婷的《祖國啊我親愛的祖國》，從總體來看，也是采用了先抑后揚的手法來抒情的。一開始，詩人就以“河邊上被舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤泥上的駁船”等一系列破敗的意象，表現了“我”生長于一個古老、貧苦、落后的國度，抒發了內心深沉的痛苦;繼而又直接點明“我是貧困，我是悲哀”，強烈地抒發了滿腔悲哀惆悵之情。從第三節開始，詩人的情感一反前情，通過把自我喻為“簇新的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”，正在噴薄的“緋紅的黎明”等一系列美好的意象，淋漓酣暢地抒發了“我”和新生祖國一起向美好的前程迅跑的喜悅之情。整首詩，就是用先抑后揚的手法，以痛苦、悲哀來反襯歡欣、赤誠之情的，是一首深情的祖國戀歌。

（作者單位：黃岡師范學院文學院）