淺談初中語文教學中如何培養學生的創新能力

陳浩

摘 ?要：創新是社會發展的動力，在初中語文教學中要能夠認識到不僅僅要進行知識的傳授，還要對學生的創新能力進行培養，以此更好地促進學生的全面發展。但是也要能夠認識到當前初中語文教學中由于受到各種因素的影響存在一定的問題。為此，本文重點分析在初中語文教學中如何對學生的創新能力進行培養的相關策略，以此促進學生全面發展。

關鍵詞：初中語文;創新能力;策略

創新是一個國家進步和發展的動力源泉，對于初中生來說，創新能力是綜合素質當中不可或缺的重要組成部分，在初中語文教學中除了要對學生進行知識的傳授之外，要對初中學生的創新能力進行培養。在當前教育改革時代背景下，初中語文教育還要注重自身的教育教學目標更加注重對學生創新能力進行培養，為此，在初中語文教學中要在結合教學內容的基礎上，有針對性地對學生的創新能力進行培養，以此更好地促進學生綜合素質的發展。

一、提升教師自身創新意識，提升創新能力

初中階段是對學生人生價值觀進行塑造的關鍵期，傳統的填鴨式以及機械的教育教學方式已經不能很好地吸引學生的學習注意力，還有可能讓學生產生逆反心理，更談不上對學生創新意識和精神進行培養。但是如果教師本身具備創新意識，在教育教學中能夠采用多樣化的教育教學方式，為學生營造相對和諧愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生發自內心地喜歡上學習。培養學生獨立自主學習的能力，能夠在一定程度上促進學生創新能力的培養。為此，這就需要教師在教育教學中要具備一定的創新能力，在結合教學內容的基礎上，為學生提供更加趣味化的教育教學。

二、提供實踐型課堂，強化創新能力

初中語文教學中為了更好地對學生們的創新能力進行培養，首先要注重讓學生具備一定的創新，參與合作探索的方面的意識，就是促進學生創新能力的必要條件。為此，這就需要教師能夠為學生提供實踐現代課堂，就是要先把自己定位為教育教學的規劃者，要對知識點進行深刻的鉆研，可以利用一對一的方式與學生之間進行溝通交流，了解學生的身心特點以及認知水平，分析學生在認知方面的差異，讓每個學生都能夠積極主動地參與到知識的學習當中，采用因材施教的方式，為每個學生提供可以表演的機會和平臺，充分發揮學生的想象力，以此促進學生創新能力的培養。例如在學習《范進中舉》的相關知識內容時，可以先對整篇文章的背景和人物角色進行定位，然后利用多媒體的方式為學生播放相關的視頻資料，引導學生進行獨立思考，最后給學生布置相關的任務，為學生提供展示機會和平臺。表演之前可以為學生進行分組，以學生為單位進行模具的表演，并充分發揮小組精神的創造力和想象力，對基本內容進行改變。通過這種方式學生在對劇本進行改變表演的過程當中，也能夠很好地鍛煉學生的創新能力，最終促進學生創新思維發展的目的。

三、強化獨立思維能力的培養

教師要引導學生進行獨立思考，學生能對人體有自己的分析和見解，例如在學習《出師表》的相關知識內容時，教師可以引導學生思考諸葛亮為何保護，庸主劉禪，學生敢于發表自己的看法，并充分挖掘自身權利對學生的創新能力進行培養。例如在學習《岳陽樓記》的相關知識內容時，可以讓學生借鑒文中描述的手法一句詞語之間的搭配，在仔細觀察的基礎上，對于語句進行個性化的表現，更好地對學生的創造能力進行培養。并引導學生結合自身的實際生活，對其中的語句發表自身的個人見解，可以從不同的視角對問題進行思考分析，以此更好地對學生的創新思維能力進行培養。

四、加強師生互動，培養創新能力

隨著對教育重視程度的加大，越來越多的教育機構采用多媒體教學設備，提升教育教學質量對學生的創新能力進行培養。例如一些學校引入了強大系統，利用多媒體互動的方式，讓學生的知識內容不會再受到課本知識內容的限制，可以將理論聯系生活的基礎上豐富教學內容，讓學生發表自己的看法，并設置多樣化的形式對學生的創新能力。初中語文教學中可以利用電子版本的形式，為學生展示多樣化的圖片、音樂視頻等相關知識內容，引導學生直觀的認識，將知識展示到白板當中，以此更好地提升教育教學效果。

要能夠認識到語文學科是其他學科學習的基礎，也是思維進行交流的工具，在初中語文教學中要想對學生的創新能力進行培養。首先要具備一定的創新意識和能力，在結合教學內容的基礎上，對學生的創新意識進行培養，這就需要教師能夠對教學內容進行分析和深層次的挖掘，讓學生認識到初中語文教學中所具有的魅力，更加積極主動地參與到語文知識的學習當中，最終達到提升自身創新能力的目的。

結束語：

初中階段是對學生人生價值觀進行塑造的關鍵期，傳統的填鴨式以及機械的教育教學方式已經不能很好地激發學生的學習注意力，還有可能讓學生產生逆反心理，更談不上對學生的創新意識和精神進行培養。但是如果教師本身具備創新意識，在教育教學中能夠采用多樣化的教育教學方式，為學生營造相對和諧愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生發自內心地喜歡上學習。利用多媒體互動的方式，讓學生的知識內容不會再受到課本知識內容的限制，可以在理論聯系生活的基礎上豐富教學內容，讓學生發表自己的看法，并設置多樣化的形式提高學生的創新能力。初中語文教學中可以利用電子版本的形式，為學生展示多樣化的圖片、音樂視頻等相關知識內容，引導學生直觀的認識，將知識展示到白板當中，以此更好地提升教育教學效果。

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