小學英語教學中學生英語聽力水平的提高策略

王馨

摘 ?要：我國小學生英語聽力水平普遍較低，學生只會讀和寫，不會說和聽，使學生的英語學習成為了啞巴英語，我們教一門語言的目的，最簡單的就是為了能夠會說、會聽。因此學生英語聽力水平需要提高，聽力教學需要加強。

關鍵字：小學英語;聽力水平;歌曲電影;英語教學;聽力訓練

小學生英語聽力水平差的主要原因在于，學生的發音不夠標準，因此要多聽一聽英語是怎么說的。教師可帶領學生多聽一聽錄音磁帶，增加聽力訓練。并且教師在教學的過程中要教學生認識音標，學會讀英語，不能只停留在語法理解上，發音對聽力水平提高是格外重要的。本文筆者結合自身教育經歷和經驗，針對如何提高小學英語聽力水平，提出一點建議和思考，希望對廣大一線教育工作者和學生有積極的推進作用。

一、結合英語歌曲電影

結合英語歌曲電影教學有利于提高學生英語聽力水平。歌曲、電影要找一些簡單的，適合學生本階段詞匯量的。歌曲電影使學習英語聽力更加有樂趣，教師在教學歌曲電影中的英語片段時，要把單詞的讀音讀得標準，以及連讀弱讀濁讀講清楚。學生不僅學習了英語句子的讀法，而且學習了一首英文歌曲。學生可以在課下唱英文歌復習，學習一點也不枯燥了。在看電影時，學生也能夠很好的學習英語的讀法以及訓練聽力，因為電影中的句子都是人物的臺詞，口語性很強，所以很好學。但是教師要注意不能看完電影就算結束了，學生的記憶力不可能有那么好，要反復地去學習讀聽片段，然后把它演出來。只有這樣，學生的聽力水平才能真正得到提高。

例如，在“Our School”這一單元中，其中有一個模塊是“Let's Sing”，這里面的單詞是本單元的新單詞，有利于學生復習單詞，而且，這首歌好聽，歌曲非常洗腦，旋律好聽，好玩，學生非常愿意學習，學會了還可以在上學的路上哼唱。這首歌非常有記憶點，教師在教英文歌曲時，不僅要把旋律唱出來，而且要把連讀讀出來。相比課文學生會更喜歡學習歌曲，當然也有不喜歡唱歌的學生，我認為這首歌可以用一節課的時間學習，不會占用太多時間。因為主要的還是前面的課本文章。學習這首歌更多的是為了增添學生學習英語的樂趣。

二、適當加入英語教學

適當加入英語口語教學有利于提高小學生英語聽力水平。教師在課堂上的教學，不能全用中文，因為英語課堂要塑造一個英語學習的環境，最好都能用英文交流。但考慮到學生的接受能力，教師只要適當的加入幾句英語口語在開頭和結尾。并且教師要把這幾句口語的意思和寫法告訴學生，讓學生明白教師說的是什么，這點很重要。否則，教師在講臺上說了一大堆，學生在下面一點都不理解，學生會對英語產生一個畏懼心理。在教學中加入英語口語，要盡量簡單，學生才能體會到教師的意思，學生也能夠學會幾句英語口語。隨著學習階段的提高，再逐漸增加在教學過程中加入的口語教學的難度。

例如，在“What time is it？”這一單元中，我會在課堂的開始加入“It is time for class”以及“Are you ready？”等固定教學用語，在課堂中我可能用“hurry up”和“whose turn？”等口語，在課堂結束時，我會用“That is all”和“Class is over”等。我要用的口語一定會告訴大家是什么意思，讓學生記好筆記，避免不理解，跟不上的感覺。當學生能夠理解后，我可能再添加其他的教學口語，不能過于簡單。我還會教學生回答時用一些英語口語，簡單的就可以。比如“yes，ok，thank you，you are welcome”等回答，學生也可以用全英語口語回答，只要學生的英語能力達標。在課堂上加入這些英語對話，可以幫助學生很好地提高英語聽力水平。

三、增加英語聽力訓練

增加英語聽力訓練有利于提高小學學生英語聽力水平。英語聽力訓練多種多樣，比如，課本上“let's listen”環節，試卷上的聽力訓練部分，教師設計的訓練題目。增加英語聽力訓練是必不可少的，因為學生聽力水平不高，是因為聽得不夠多，教師應該讓學生反復地聽某一段英語對話，訓練可分為精聽和略聽，精聽是指教師要在聽力訓練后，詳細地分析語法結構，學生要認真記筆記，積累下新的知識。略聽是指在聽完聽力訓練后，聽到相應的部分填上就可以。難度較大的可以略聽，難度中上的要精聽，英語聽力訓練的過程就是學生聽力積累的過程，學生要準備一個積累本，認真記錄在聽力訓練中學習到的知識，才能不斷地提高聽力水平。

例如，在“My friends”這一單元中，除了讓學生聽課文朗讀之外，我還會在網絡上找到“friends”主題的聽力訓練，讓學生做一些聽力訓練題。在做完聽力訓練題后，我會用多媒體展示聽力文章，并逐句分析語法結構和單詞。學生的聽力訓練每天都會安排至少一篇文章，學生的聽力會一天一天的提高，英語聽力訓練是必不可少的。課本上的“Let's listen”環節也會有聽力訓練題目，我會在課堂上首先進行這個環節，讓學生意識到聽力的重要性。我還會在聽力訓練中檢查正確率，了解學生的水平。

綜上所述，提高小學英語聽力水平，需要教學結合英文歌曲電影，提高學習英語的樂趣，教師適當加入英語口語教學，提供英語語言環境，增加英語聽力訓練，大量積累聽力知識。培養學生能力要從小學抓起，音標教學，注重讀音和聽力，讓英語能夠講出來，能夠和人交流。

參考文獻：

[1]楊海杰.芻議小學英語教學中的聽力培養策略[J].科技創新導報，2015，12（03）.

[2]郭麗霞.小學英語聽力教學的策略研究[J].科教文匯（中旬刊），2013（10）.